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El objetivo del estudio es construir un modelo de emprendimiento entendido como “competencia”, precisando sus elementos clave. Para ello, se recabó la opinión de expertos mediante una comunidad internacional (RDC ENTENP-ED en ATEE), usando cuestionario y dos rondas Delphi. Se obtuvo un decálogo de competencias que fundamenta materiales para la formación docente.","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares,\u003Cbr>independiente, de acceso abierto y multilingüe | \u003Cbr>Arizona State University |\n| --- | --- |\n| Volumen 29 Número 138 25 de octubre 2021 ISSN 1068-2341 |  |\n\nCompetencias para la Formación Inicial de los Docentes en la Enseñanza del Emprendimiento  \nPilar Ibáñez-Cubillas  \nUniversidad de Extremadura  \n&  \nJosé Gijón Puerta  \nUniversidad de Granada  \nEspaña  \nCitación: Ibáñez-Cubillas, P., & Gijón Puerta, J. (2021). Competencias para la formación inicial de los docentes en la enseñanza del emprendimiento. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(138). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5677](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5677)  \nResumen: El emprendimiento se considera un elemento clave a desarrollar por los ciudadanos del siglo XXI y de especial interés para la formación inicial de los docentes desde la perspectivade la formación basada en competencias. El propósito de nuestra investigación ha sido establecerun modelo de emprendimiento como “competencia”, buscando sus elementos o competencias clave. Pretendemos que este modelo recoja la opinión de los expertos en formación inicial de los docentes, convocados a través de la Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED1), dentro de la Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Se seleccionaron 13 profesionales de la educación mediante un cuestionario paradeterminar su nivel de experto en el ámbito del emprendimiento. Se les propuso una colección de  \n1 La Comunidad de Investigación y Desarrollo de Capacitación Docente para la Educación Empresarial (en inglés, RDC ENTENP-ED) desarrolla su proyecto de investigación en tres fases: a) Fase de investigación, para determinar “las competencias del emprendimiento”(Decálogo); b) Fase innovación, para la creación y difusión de material específico para la enseñanza del emprendimiento y, c) Fase de investigación sobre el uso de los materiales (la fase b y c aún no se han iniciado) .  \ncompetencias del emprendimiento, creada por miembros del RDC ENTENP-ED a partir de un análisis de la literatura existente, y se les preguntó su opinión sobre los distintos ítems propuestos. Aplicando dos oleadas Delphi, se obtuvo un decálogo de competencias, que permiten desarrollaren su conjunto la competencia “emprendimiento”. Este decálogo podrá servir de base para lacreación y difusión de materiales específicos para la formación inicial de docentes para la enseñanza del emprendimiento.  \nPalabras clave: Técnica Delphi; Emprendimiento; Competencia; Formación de profesionales  \nCompetences for the initial training of teachers in the teaching of entrepreneurship Abstract: Entrepreneurship, considered a key element to be developed by 21st [century citizens. is](century citizens. is)[ ](century citizens. is)[of particular interest for initial teacher education from the perspective of competence-based](of particular interest for initial teacher education from the perspective of competence-based)[ ](of particular interest for initial teacher education from the perspective of competence-based)[education. The purpose of our research has been to establish a model of entrepreneurship as a](education. The purpose of our research has been to establish a model of entrepreneurship as a)“competence”, looking for its key elements or competences. We intend this model to capture the views of experts in initial teacher education, convened through the Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED), within the Association for Teacher Education in Europe (ATEE) . Thirteen education professionals were selected by means of a questionnaire to determine their level of expertise in the field of entrepreneurship. 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