[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59289-es":3,"doc-seo-59289-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59289,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Cuadros Comparativos de los Congresos Departamentales: Evaluación del Programa de Reforma Educativa","Documento de trabajo que sistematiza las conclusiones de los Congresos Departamentales de Educación realizados en Oruro, Sucre, Santa Cruz, Trinidad, Cobija, Tarija, Cochabamba y Potosí durante diciembre de 2004, como parte de las actividades preparatorias del Congreso Nacional de Educación. La metodología emplea matrices o cuadros comparativos por tema para ordenar conclusiones según el temario de la convocatoria, identificando coincidencias y disidencias, y recogiendo planteamientos. El contenido organiza aspectos del modelo de gestión, logro de indicadores y metas, incluyendo la gestión institucional y la participación social.","Conedconsejo nacionalde educaciónIICongreso Nacional de Educación2005DoGUmento  \n# Cuadros comparativos de losCongresos Departamentales\n\nEvaluación del Programa de Reforma EducativaMarco filosofico,polfico y pedagógico370.84de la educación bolivianaC625cT.]IEducación intercultural bilingüeEj.1Gestión institucional y porticipación social  \nCongreso Nacional de Educación2005  \n# Documento de trabajo ll\n\nCuadros comparativos de losCongresos Departamentales  \n1.Evaluación del Programa de Reforma Educativa  \n2.Marco filosofico,político y pedagógicode la educación boliviana  \n3. Educación intercultural bilingüe  \n4.Gestión institucional y participación social  \n4网  ’E    !   2πo  \nFecha cc ingreso 03·06-o5……………………No Inyd0o    6        No.ci 7         …Compr……………………  ………….……………Donación                           ____     _-…Canje……………        ……     ___(RecibiroHecIDICO                                                                                \n-                 CO0UDS.                      ___                                                                               \nconsejo nacionalseducación  \n# Congreso Naclonal de Educación 2005\n\nDocumento de trabajo //Cuadros comparativos de los Congresos Departamentales  \nConsejo Nacional de EducaciónAvenida Arce 2147Tel.(591-2)2442144Fax:(591-2)2441019La Paz,Boliviaconed@minedu.gov.bohttp://coned.minedu.gov.bo  \nPrimera edición,La Paz,2005  \nImpresión:Industrias Lara Bisch S.A.  \nDepósito Legal:4-1-64-05P.O.  \nSe permite su reproducción total o parcial siempre que no tenga finescomerciales ni de lucro.En cualquier caso se debe citar la fuente.  \nProducido en Bolivla  \n## PRESENTACIÓN\n\nEl presente documento contiene la sistematización de las conclusiones formuladas enlos Congresos Departamentales de Educación que se realizaron en Oruro,Sucre,SantaCruz,Trinidad,Cobija,Tarija,Cochabamba y Potosi en diciembre de 2004.Estoscongresos,que fueron precedidos por talleres departamentales,eventos sectoriales ytalleres nacionales temáticos,forman parte de las actividades preparatorias del CongresoNacional de Educación.  \nEl propósito de la sistematización realizada por los integrantes de la directiva del ConsejoNacional de Educación(CONED)es ofrecer un documento de trabajo que reúne losresultados de los procesos de reflexión,análisis y debate desarrollados en los CongresosDepartamentales,bajo los siguientes criterios:  \n-Ordenar las conclusiones de cada Congreso Departamental de acuerdo a los puntosdel temario establecido en la convocatoria al Congreso Nacional de Educación.  \n-Recoger todos los planteamientos formulados en las conclusiones de cada CongresoDepartamental.  \nLa metodologia utilizada consistió en elaborar matrices o cuadros comparativos portema,con las conclusiones correspondientes de cada congreso y,sobre esa base,redactar el contenido de cada tema de acuerdo a sus características,senalando lascoincidencias y disidencias,los aspectos complementarios y alternativos.Los siguientesdocumentos presentan,primero,los resumenes (volúmenes 1y 3)y,luego,las matrices(volúmenes 2y 4)de cada Congreso Departamental de Educación.  \nLos planteamientos emitidos en los talleres nacionales temáticos fueron utilizados comoinsumo en los ocho Congresos Departamentales.Como se podrá observar en algunostemas,estos planteamientos fueron recogidos por los congresistas en todo su alcance,lo cual explica las coincidencias—a veces textuales—que se encuentran en determinadospuntos.  \n## 1.BALANCE DELOGROSYDIFICULTADES,CUMPLIMIENTO DE INDICADORESY MEIAS\n\n### 1.1.MODELO DE GESTIÓN DEL PRE\n\n\n| Organización y funcionamiento de núcleos educativos  \u003Cbr>a)  \u003Cbr>Oruro  \u003Cbr>Beni  \u003Cbr>Chuquisaca  \u003Cbr>Cochabamba   |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Aspectos positivos   |  |  |  |\n|  | -Los nucleos educativos que han  \u003Cbr>asumido con responsabilidad el  \u003Cbr>enfoque de la EIB han tenido  \u003Cbr>白xito.   |  | -Avances en la renuclearizacon  \u003Cbr>en el área dispersa.   |\n| Aspectos negativos   |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n## b)\n\n\n","cbCaijMBRORhgaX5","https://ap.wps.com/l/cbCaijMBRORhgaX5","pdf",20262300,4,1,93,"Spanish","es",110,"# PRESENTACIÓN\n## Sistematización y metodología\n# Balance de logros y dificultades, cumplimiento de indicadores y metas\n## Modelo de gestión y organización de núcleos educativos\n## Zación de funciones en el ámbito municipal y distrital","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del documento de trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar las conclusiones de los Congresos 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