[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72977-es":3,"doc-seo-72977-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72977,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Comparativa de teorías del aprendizaje: Conectivismo","Tabla comparativa sobre la teoría del aprendizaje del conectivismo, centrada en autores como Siemens y Downes. Resume ideas clave: el conocimiento no se adquiere linealmente, puede residir en dispositivos no humanos y el aprendizaje se apoya en redes, interconexiones y en el papel del caos. Presenta retos educativos orientados a pasar de consumidores a productores de conocimiento, el desarrollo de competencias tecnológicas con TIC y un rol docente de guía, validación y creación de redes, junto con el rol activo del estudiante.","SENA ‐ CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS UNIDAD PEDAGOGICA  \nTabla comparativa teorias del aprendizaje  \n\n|  | CONECTIVISMO |\n| --- | --- |\n| AUTORES | Siemens\u003Cbr>Downes |\n| CARACTERÍSTICAS | El conectivismo se basa en las siguientes ideas:\u003Cbr>El conocimiento no es adquirido de forma lineal.\u003Cbr>El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. Operaciones cognitivas tradicionalmente realizadas por los aprendices pueden ser realizadas por la tecnología, como por ejemplo el almacenamiento y recupación de la información.\u003Cbr>Es fundamental mantenerse actualizado en una sociedad informatica que evoluciona rápidamente. A veces se deben ejecutar determinadas acciones sin una comprensión completa.\u003Cbr>Las redes, las teorías de la complejidad y el caos y las interconexiones entre distintas áreas del conocimiento tienen un impacto en el aprendizaje.\u003Cbr>No sólo la experiencia propia sino también la ajena son fundamentales para el aprendizaje. Como uno solo no puede experimentarlo todo, necesita de las experiencias de las otras personas.\u003Cbr>El caos, o la interrupción de la posibilidad de predecir, desempeña un papel fundamental en el aprendizaje. Adiferencia del constructivismo según el cual los aprendices (o aprendientes) tratan de desarrollar comprensión através de tareas que generan significado, el caos admite la existencia de significado y que la misión del aprendiz es reconocer los patrones que parecen estar escondidos mediante el establecimiento de conexiones.\u003Cbr>Todo esta conectado con todo por lo que es fundamental reconocer y ajustarse a los continuos y rápidos cambios que se producen.\u003Cbr>Para aprender hay que ser capaz de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así patrones de información útiles. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.\u003Cbr>Saber cómo y saber qué se complementan con saber dónde encontrar el conocimiento.\u003Cbr>El aprendizaje es un proceso de auto‐organización, entendiéndose por ésta la formación espontánea deestructuras, patrones, o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias (Luis Mateus Rocha. 1998) . |\n| OBJETIVOSEDUCATIVOS | Los retos del conectivismo son:\u003Cbr>Capacitar a los alumnos para que pasen de ser consumidores del conocimiento a productores del mismo. Si el conocimiento que se necesita no es conocido, desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere.\u003Cbr>Desarrollar las competencias tecnológicas en el uso y apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo individual y colectivo en términos de colaboración y cooperación con otros estudiantes o profesores. |\n| ROL DEL DOCENTE | El profesor:\u003Cbr>Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones conotros que fortalecerán su proceso de aprendizaje.\u003Cbr>Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.\u003Cbr>Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su crecibilidad.\u003Cbr>Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a convertir una búsqueda web en un éxito. Les ayuda a organizar todos esos caudales de información.\u003Cbr>Les enseña a construir sus propias redes y aprovechar las oportunidades de aprendizaje.\u003Cbr>Les guía cuando se quedan atascados.\u003Cbr>Les enseña a comunicarse de manera adecuada y pedir ayuda respetuosamente a expertos.\u003Cbr>EN DEFINITIVA, les capacita para que una vez terminado el curso, mantengan sus redes de aprendizaje y las usen para navegar su futuro y resolver de manera creativa los problemas de la vida |\n\nSENA ‐ CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS UNIDAD PEDAGOGICA  \nTabla comparativa teorias del aprendizaje  \n\n|  | CONECTIVISMO |\n| --- | --- |\n| ROL DEL\u003Cbr>ESTUDIANTE | El estudiante:\u003Cbr>Forma parte de un ambiente auténtico (el suyo) .\u003Cbr>Observa y emula prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.\u003Cbr>Debe desempeñar un papel muy activo puesto","cbCaidYXjraq7le6","https://ap.wps.com/l/cbCaidYXjraq7le6","pdf",89128,4,1,2,"Spanish","es",110,"# Tabla comparativa: Conectivismo\n## Autores\n## Características\n## Objetivos educativos\n## Rol del docente\n## Rol del estudiante\n## Interacción entre estudiantes\n## Relación docente-alumno","[{\"question\":\"¿Qué autores se asocian principalmente con el conectivismo en la tabla?\",\"answer\":\"La tabla identifica como autores principales a Siemens y Downes.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son las ideas centrales del conectivismo descritas en el documento?\",\"answer\":\"Se indica que el conocimiento no es lineal, que puede residir en dispositivos no humanos, que aprender implica mantener conexiones y que las redes y el caos influyen en el aprendizaje; además, se destaca la importancia de aprender con la experiencia propia y la ajena.\"},{\"question\":\"¿Cómo se describen los roles del docente y del estudiante en el conectivismo?\",\"answer\":\"El docente estimula al estudiante para tomar las riendas del aprendizaje, investigar en redes, evaluar y validar información, y construir redes personales y comunicarse adecuadamente. 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