[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62474-es":3,"doc-seo-62474-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62474,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Trabajo Comunitario como Proceso Transformador en la Práctica Educativa","El documento sistematiza el trabajo comunitario como proceso transformador en la práctica educativa en el marco de la Ley 070 “Avelino Sinani - Elizardo Pérez” y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El enfoque impulsa la participación de la comunidad educativa como protagonista del aprendizaje y la producción de materiales educativos gráficos, lúdicos y vivenciales con recursos en desuso. La concreción de diseños de logros integra elementos curriculares, con análisis comparativo, reflexión y evaluación. Incluye productos didácticos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una educación integral y holística que aporte al “vivir bien”.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n## \"EL TRABAJO COMUNITARIO COMO PROCESOTRANSFORMADOR EN NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Helen Miranda Mendoza  \n2.Rubén Mollinedo Poma  \nTutorla:  \nLic.Juan Fernando Sandoval  \nLA PAZ,09 de marzo de 2017  \n## AGRADECIMIENTO\n\nQueremos manifestar nuestro agradecimiento atodos los facilitadores del PROFOCOM y a lainstitución por habernos ayudado a mejorar lacalidad educativa.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a nuestras familias por el apoyo y lacomprensión que nos brindaron y a nuestrosestudiantes porque son la inspiración paramejorar en nuestro ámbito profesional  \nÍNDICE GENERAL  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1. Marco contextual……………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n1.1.Unidad Educativa“ROSA AGRAMONT…………………………………………………………10  \n1.2. Unidad Educativa “INGAVI”……………………………………………………………………………………………………12  \n2. Marco metodológico………………………………………………………………………………………………………………………14  \n2.1. Unidad Educativa “ROSA AGRAMONT”……………………………………………………14  \n2.2. Unidad Educativa \"INGAVI……………………………………………………………………………………………………17  \n3. Relato y análisis Colectivo de la experiencia de  \nTransformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………19  \nUnidad Educativa“ROSA AGRAMONT”……………………………………………………20  \nUnidad Educativa “INGAVI”…………………………………………………………………………………………23  \n3.1.Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………25  \nMaestra: Helen Miranda…………………………………………………………………………………………………25  \nMaestro: Rubén Mollinedo Poma…44  \n4.Comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de  \nlas prácticas educativas…………………………………………………………………………………………………………………………64  \n4.1. Comparación de la práctica educativa……………………………………………………………………64  \n4.2. Aspectos relevantes…………………………………………………………………………………………………………69  \n5. Productos y resultados………………………………………………………………………………………………………………………76  \n5.1. Maestra 1Texto Didáctico U.E. Rosa Agramont………………………………………………77  \n5.2. Maestro 2 Texto Didáctico U. E. Ingavi…………………………………………………………………………79  \n6. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………………………………………………………80  \n6.1.Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………80  \n6.2.Recomendaciones……                                          ….82  \n7.Bibliografia y fuentes……  ……   …            ……      …   …84ANEXOSAnexo N°1  \nUNIDAD EDUCATIVA“ROSA AGRAMONT”PSPPABPDC  \nTexto Didactizado área Lengua Extranjera(CONOCIENDO MI ENTORNO PRODUCTIVO)  \nAnexo N°2  \nUNIDAD EDUCATIVA“INGAVI”  \nPSP  \nPAB  \nPDC  \nTexto Didactizado área Lengua Extranjera(TRANFORMANDO Y VALORANDO LA MADRETIERRA)  \n## RESUMEN\n\nEl presente trabajo de sistematización aborda el trabajo realizado en el enfoque educativoimplementado la Ley 070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez que propone un Modelo EducativoSociocomunitario Productivo.Este nuevo enfoque plantea trabajar con metodologias donde lacomunidad educativa sea protagonista de su aprendizaje;siendo propositivo,participativo yproductivo,considerando que ese desarrollo solo será útil cuando las y los maestrostransformen e implementen el plan de desarrollo curricular.  \nLo que se sistematizó en la concreción de los disenos de los logros donde se integran todoslos elementos curriculares,a partir de estrategias en la producción de materiales educativos,gráficos,lúdicos y vivenciales con materiales en desuso en las unidades educativas en el nivelsecundario,en las areas de lengua extranjero inglés,siendo que los objetivos holísticosestán dirigidos al análisis del proceso mismo de los momentos metodológicos,que seevidencian en los relatos colectivos e individuales de los componentes,apoyando el documentocon el proceso de comparación,análisis y reflexión de","cbCaio59CH8tf6gJ","https://ap.wps.com/l/cbCaio59CH8tf6gJ","pdf",2709768,4,1,166,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Rosa Agramont”\n## Unidad Educativa “Ingavi”\n# Marco metodológico\n## Unidad Educativa “Rosa Agramont”\n## Unidad Educativa “Ingavi”\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Unidad Educativa “Rosa Agramont”\n## Unidad Educativa “Ingavi”\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra: Helen Miranda\n## Maestro: Rubén Mollinedo Poma\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Texto Didáctico U.E. Rosa Agramont\n## Texto Didáctico U.E. Ingavi\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo participa la comunidad educativa en el aprendizaje según el documento?\",\"answer\":\"Se plantea que la comunidad educativa sea protagonista del aprendizaje, con metodologías propositivas, participativas y productivas, integrando elementos curriculares y procesos en la transformación de la práctica.\"},{\"question\":\"Qué tipo de materiales y actividades se producen dentro de las unidades educativas?\",\"answer\":\"El trabajo integra estrategias para la producción de materiales educativos gráficos, lúdicos y vivenciales, utilizando materiales en desuso, en el nivel secundario y en el área de Lengua Extranjera (Inglés).\"},{\"question\":\"Qué metodología de análisis se utiliza para valorar la transformación de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"El documento contempla comparación, análisis y reflexión de los aspectos coincidentes o contrarios que 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