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El trabajo promueve diálogo, pensamiento crítico y propuestas mediante el análisis de fundamentos, enfoques del currículo y la producción de saberes y conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se incluyen objetivos holísticos, planes de diseño curricular, valoración de talleres y relatos colectivos e individuales entre agosto y octubre de 2016.",{"@graph":59,"@context":108},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/community-training-for-mothers-and-fathers-to-transform-educational-practices/62168/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/community-training-for-mothers-and-fathers-to-transform-educational-practices/62168.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Himbo","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",12,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cómo 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DE FAMILIA A TRAVÉS DELAS DINAMICAS PARTICIPATIVAS PARA LA TRANSFORMACION DE LASPRACTICAS EDUCATIVAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Huanca Yujra,Eddy  \n2.Portillo Benavides,Dolly Jaqueline  \n3.Ramos Coila,Claudia  \n4.Zárate Fabián,Mario Clemente  \nTutor/a:  \nLic.Rosario Pilar Cruz Martinez  \nDEDICATORIA:  \nA Dios por darnos la vida y la fortalezapara terminar este trabajo desistematización.  \nA nuestras queridas familias porbrindarnos su apoyo,  tiempo ycomprensión.  \nA nuestras hijas e hijos,que sonnuestro sentido de vida.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA la Escuela Superior de Formación deMaestros“Simón Bolívar”(ESFM”SB”)y al Programa de FormaciónComplementaria para Maestras yMaestros (PROFOCOM)  por laformación recibida.  \nA nuestra Tutora,Lic.Rosario PilarCruz Martínez,por su colaboración yorientación en la sistematización denuestra experiencia de concreción delModelo Educativo SociocomunitarioProductivo.  \nA la Lic.Patricia Condori Mamani,directora de la Unidad Educativa“Puerto Rico”,por su acogida y lamotivación para la concreción delModelo Educativo SociocomunitarioProductivo.  \nA las Madres y Padres de familia de laUnidad Educativa \"Puerto Rico\"por suparticipación en los talleres deformación comunitaria en el ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nPagina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \n2 MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………3  \n3 RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………5  \n3.1 Relato colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n3.2 Relatos individuales…………………………………………………………………………………………………………………………14  \n3.2.1 Relato de Experiencia, Maestra/o 1:Eddy Huanca Yujra……………………………………14  \n3.2.2 Relato de Experiencia, Maestra/o 2: Dolly Jaqueline Portillo Benavides………28  \n3.2.3 Relato de Experiencia, Maestra/o 3:Claudia Ramos Coila………………………………40  \n3.2.4 Relato de Experiencia, Maestra/o 4: Mario Clemente Zárate Fabián…………53  \n4 COMPARACIÓNYANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………66  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa……………………………………………………………………………6  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes…………………………78  \n5 PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………92  \n6 CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………95  \n6.1 Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………95  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………97  \n7 BIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………98  \nANEXOS  \nANEXO N1:PLANIFICACIONES DE LOS BLOQUES TEMÁTICOS  \nANEXO N°2: SELECCIÓN DE REGISTROS DE CAMPO  \nANEXON°3:FOTOGRAFIAS DEL RELATO COLECTIVO  \nANEXO N°4:FOTOGRAFIAS DE LOS RELATOS INDIVIDUALES  \nANEXO N°5:GRABACIÓN EN VIDEO DEL DESARROLLO DE TALLERES  \nANEXO N°6:GRABACIÓN EN AUDIO:La comparación de la práctica  \neducativa;y La reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes  \nANEXO N°7:PRODUCTO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN EL MARCO DEL  \nMESCP  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización,titulado:\"Formación Comunitaria a Madres yPadres de Familia a través de dinámicas participativas para la transformación de lasprácticas educativas”,se presenta la experiencia de concreción desarrollada con laFormación Comunitaria a Madres y Padres de familia representantes y delegados decurso de la Unidad Educativa “Puerto Rico”.Con este propósito se promovió el diálogo,elpensamiento crítico y propositivo con valores de complementariedad y reciprocidadanalizando fundamentos,enfoques del currículo y producción de saberes y c","cbCaicmfPAi2E6DB","https://ap.wps.com/l/cbCaicmfPAi2E6DB","pdf",2583584,195,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia de transformación de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se presenta primero un relato colectivo y luego relatos individuales de los integrantes; posteriormente se realiza la comparación y el análisis e interpretación colectiva, incluyendo reflexión colectiva y dialógica a partir de aspectos 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