[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62353-es":3,"doc-seo-62353-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62353,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Equipos comunitarios en la concreción de los elementos curriculares articulados con el PSP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia de equipos comunitarios en la concreción de elementos curriculares articulados con el PSP, en el marco del PROFOCOM de la ESFM. Integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de transformación de la práctica educativa. Incluye comparación y análisis sobre reformas educativas y el MESCP, con preguntas guía sobre trabajo comunitario, motivación, valoración del contexto, diálogo, naturaleza y orden. Presenta productos, resultados, estrategias metodológicas, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nLOS EQUIPOS COMUNITARIOS EN LA CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES ARTICULADOS CON EL PSP.  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Prof. Wilder Padilla Bustos  \n2. Prof. Benita Nacimento Yaibona  \n3. Prof. Oscar Canaviri Mamani  \n4. Prof. Rivelino Mamani Calle  \nTutora:  \nLic. Hilda Zabala Rodríguez  \nConcepción, noviembre de 2015  \nLenovo  \nDEDICATORIA  \nA Dios todo poderoso por darnos la fortaleza cada día  \nA nuestras familias por brindarnos su amor, confianza, y su apoyo de una manera incondicional.  \nA nuestros estudiantes, quienes son elmotivo de lucha, superación por una mejor educación.  \nA PROFOCOM a la cabeza de la  \nLic. Hilda Zabala, por habernos transmitidola sabiduría de seguir prestando servicioa la educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nNo basta con decir  \ngracias desde el fondo del corazón y con mucha humildad, sencillez manifestáramos nuestros agradecimientos:  \nA Dios por ser la mano amiga que siempre a compaña nuestros días.  \nA los facilitadores PROFOCOM por lapaciencia que asumió cumpliendo su ardua labor.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….5  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………….……10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………15  \nRELATO INDIVIDUAL Nº 1: WILDER PADILLA BUSTOS……………………………...15  \n• LAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS PARA EL TRABAJO GRUPAL  \n• LA RECIPROCIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO  \n• LOS PRODUCTOS NATURALES COMO SUSTENTO ALIMENTICIO PARA LA COMUNIDAD  \n• LA COMUNIDAD CONVIVIENDO CON LA MADRE TIERRA  \nRELATO INDIVIDUAL Nº 2: BENITA NACIMENTO YAIBONA   28  \n􀁸 LA COMUNIDAD CAMINANDO DE LA MANO CON JESÚS  \n􀁸 CREENCIAS DE FE EN LA COMUNIDAD  \n􀁸 LA VALORACIÓN A LA MADRE TIERRA  \n􀁸 AUTO IDENTIFICACIÓN DE SUS CUERPOS  \n􀁸 EN LA COMUNIDAD TODOS SOMOS IMPORTANTES  \nRELATO INDIVIDUAL Nº 3: OSCAR CANAVIRI MAMANI   39  \n􀁸 EL ORDEN Y LA DISCIPLINAS MEJORA SU APRENDIZAJE DURANTE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS  \n􀁸 LA VALORACIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMO MEDIO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  \n􀁸 LA PARTICIPACIÓN EN DINÁMICAS GRUPAL A MANERA DE PERDER EL MIEDO  \n􀁸 LA COMUNICACIÓN Y EL ORDEN COMO UNA ESTRATEGIA PARA MEJOR SU DIFICULTAD.  \n􀁸 VALORAR LAS PRÁCTICAS INDIVIDUALES, GRUPALES DENTRO DE LA COMUNIDAD  \n􀁸 LAS PRÁCTICAS INDIVIDUALES COMO JUEGO RECREATIVO EN LA COMUNIDAD  \nRELATO INDIVIDUAL Nº 4: RIVELINO MAMANI CALLE   49  \n• LA IMPORTANCIA DE CONOCER Y APRECIAR EL CONTEXTO PARA EL CUIDADO DEL  \nMEDIO AMBIENTE  \n• LOS MENSAJES REFLEXIVOS COMO MEDIO DE PREVENCIÓN DENTRO DE LA COMUNIDAD  \n• LA COMPLEMENTARIEDAD DE LOS SERES VIVIENTESEN LA MADRE TIERRA  \n• EL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE  \n• CONOCIENDO LA REALIDAD EN NUESTRA COMUNIDAD  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………62  \n5.1. COMPARACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE REFORMAS EDUCATIVAS ANTERIORES CON EL MESCP………………………………………….…………………62  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………65  \n¿Es importante el trabajo comunitario o en grupo?  \n¿Cuáles son los medios motivadores para el aprendizaje con el Modelo Educativo actual?  \n¿Es importante que valoren el contexto donde viven?  \n¿Es importante la realidad de los hechos sucedidos en la historia de la comunidad?  \n¿Es importante el dialogo como una estrategia activadora de preguntas y respuestas?  \n¿Es importante conocer nuestra realidad?  \n¿Por qué la naturaleza es un medio de aprendizaje?  \n¿De qué manera el orden y la disciplina mejoran el aprendizaje dentro de la comunidad?¿La participación ","cbCaigcGiTUyOncV","https://ap.wps.com/l/cbCaigcGiTUyOncV","pdf",2494093,2,1,206,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual 1: Wilder Padilla Bustos\n## Relato individual 2: Benita Nacimento Yaibona\n## Relato individual 3: Oscar Canaviri Mamani\n## Relato individual 4: Rivelino Mamani Calle\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación con prácticas de reformas educativas anteriores con el MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas\n# Conclusión y recomendación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias vividas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, con foco en la concreción de elementos curriculares articulados con el PSP y en la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué metodología y estructura incluye el documento para organizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo y relatos individuales con relato y análisis de la experiencia de transformación, además de comparación e interpretación 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