[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60094-es":3,"doc-seo-60094-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60094,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Participación Social Comunitaria en la Concreción Pedagógica del MESCP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Warisata”. Se desarrolla con estudiantes de 3ro de Primaria Comunitaria Vocacional en unidades educativas de El Alto durante la gestión 2017, orientado a concretizar la implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo. La experiencia articula proyectos socioproductivos, diagnósticos de necesidades mediante FODA, integración de saberes ancestrales y científicos, y estrategias metodológicas docentes para incidir en la resolución de problemas sociales, económicos y políticos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA EN LA CONCRECIÓNPEDAGOGICA DEL MESCP, EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS:  \n“REP. BOL. VENEZUELA” - ECOLOGICO 25 DE JULIO “A”(El Alto-1)  \nGESTIÓN 2017.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Juan Carlos Nina Huanca  \n2. Primitiva Quispe Ali  \nTutor :  \nEdwin E. Miranda Quenta  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por iluminarnos, a nuestro facilitador que nos guió en laelaboración de la presente sistematización deexperiencias pedagógicas en el programa de PROFOCOM, asimismo agradecemos anuestras familias por apoyarnos moral y material.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de sistematización a nuestras familias que conesmero y voluntad nos impulsaron a culminar nuestros estudios en el programa de PROFOCOM.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras se harealizado con las y los estudiantes del curso de 3ro. Del nivel de Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa “Rep. Bol. Venezuela” y de la Unidad Educativa“Ecológico 25 de julio” de la ciudad de El Alto, perteneciente al Distrito Educativo El Alto – 1, con el objetivo de concretizar la implementación y la aplicación del modelo educativo sociocomunitario productivo, desarrollando las actividades de los proyectos socio productivo, los mismo ha sido implementado durante la gestión curricular 2017, en diferentes unidades educativas mencionadas del distrito, integrando con los saberes y conocimientos ancestrales y científicos, además armonizando con otras areas deconocimiento con una sola visión que es de formar integralmente a los estudiantes, y este trabajo también incida a toda la sociedad en conjunto, porque la educación tiene que influir en la resolución de problemas sociales, económicas y políticas, todos los docentenos hemos enmarcado a las políticas educativas utilizado diferentes estrategiasmetodológicas en la concreción curricular. Y en esta tarea también nos fortaleció la formación complementaria para maestros “PROFOCOM”, ha sido muy importante para el cumplimiento del modelo educativo sociocomunitario.  \nLos proyectos socioproductivos se han desarrollado en base al diagnóstico denecesidades educativas y problemas de aprendizaje las cuales han sido identificadas mediante la aplicación de la técnica de la F.O. D.A. (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), donde han participado activamente todos los actoreseducativos. Una vez expuesto el diagnóstico del conjunto de problemas educativos, por unanimidad y consenso de los presentes se ha optado priorizar el tratamiento del proyecto socio productivo.  \nDurante la sistematización de las experiencias hemos compartido y debatido los aspectos relevantes de las experiencias transformadoras, donde hemos valorado, reflexionado los distintos saberes y conocimientos propios de cada maestro en el cumplimiento del modelo educativo, es más las concreciones realizadas en las unidades educativas ha sido transformadoras, porque se ha visto como fruto los cambios en el pensamiento y en la conducta en aspecto positivo podemos decir todo los maestro deber cumplido.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 .. 􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 I  \nAGRADECIMIENTO􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 .. IIINDICE􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 .... III INTRODUCCIÓN􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 .. 􀁅􀁅􀁅 . 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 . 􀁅 . 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORADE LA PRÁCTICA EDUCATIVA􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 . 􀁅 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅􀁅 ..... 12  \n4.1. Relato individual de experiencia Jua","cbCaim42hjW64UTa","https://ap.wps.com/l/cbCaim42hjW64UTa","pdf",1483490,1,115,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato individual de experiencia Juan Carlos Nina Huanca\n## Relato individual de experiencia Primitiva Quispe Ali\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## La comparación de la práctica educativa testimonial\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Concretizar la implementación y aplicación del modelo educativo sociocomunitario productivo mediante actividades de proyectos socio productivos, fortaleciendo la formación integral de los estudiantes e incidiendo en la sociedad.\"},{\"question\":\"Cómo se identifican las necesidades educativas y problemas de aprendizaje para definir los proyectos?\",\"answer\":\"Se realiza un diagnóstico de necesidades y problemas mediante la técnica F.O. 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