[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65842-es":3,"doc-seo-65842-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65842,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Proyectos Comunitarios Productivos para Fortalecer la Alimentación Saludable","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación de experiencias bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en la unidad educativa “Jesús Maestro” del Distrito de Tiquipaya. El documento organiza el relato colectivo e individual, compara la práctica antes y después de la aplicación del MESCP y analiza aspectos relevantes de transformación. Las experiencias priorizan actividades comunitarias para descolonizar saberes, fortalecer producción alimentaria con identidad cultural, promover el vivir bien mediante proyectos productivos y abordar la salud sexual integral comunitaria en contexto de pandemia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“PROYECTOS COMUNITARIOS PRODUCTIVOS PARA FORTALECER LA  \nALIMENTACIÓN SALUDABLE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRosmery Coca Villarroel Giovana Silvia Luizaga Soliz María del Carmen García Lazarte Clemente Paredes Cabrera  \nTutor: Mgr. Evangelio Muñoz Cardozo  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA mi amado esposo / esposa por el apoyo incondicional y la fortaleza que nos brindan, para continuar con nuestra superación. A mis hijos por su energía, alegría y confianza durante la construcción de este documento.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por la vida, el camino que dispuso para mí y por ayudarme a cumplir mis metas.  \nA la comunidad educativa Luterana “Jesús Maestro” por darnos la oportunidad de seguir mejorando la calidad educativa.  \nA nuestras familias por su paciencia ypermanente apoyo.  \nAl Mgr. Evangelio Muñoz Cardozo por supaciencia, apoyo y acogimiento.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN 1  \nINTRODUCCIÓN 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO 7  \nDatos referenciales 7  \nObjetivo del PSP 7  \nObjetivo Anual del Plan Anual Bimestralizado 7  \nObjetivo de la Profesora Rosmery Coca Villarroel (directora) 8  \nObjetivos Holísticos de la profesora Giovana Silvia Luizaga Soliz 9  \nObjetivos Holísticos de la profesora María del Carmen Garcia Lazarte 11  \nObjetivos Holísticos del profesor Clemente Paredes Cabrera 12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 14  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo 14 3.2. Relato y análisis individual Profesora Rosmery Coca Villarroel 18 (directora)  \n3.3. Relato individual profesora Giovana Silvia Luizaga Soliz 39 3.4. Relato individual de la profesora María del Carmen García Lazarte 54 3.5. Relato individual del profesor Clemente Paredes Cabrera 86  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 112 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1 Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la 112 implementación del MESCP  \n4.2 Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia de 116 transformación de las prácticas educativas  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 130  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 135  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 138  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de proyectos comunitarios productivos para fortalecer la alimentaciónsaludable, concretiza las siguientes experiencias transformadoras dentro el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), centra su accionar al contacto directo con el entorno y la comunidad, a partir de actividades comunitarias. Permitiendo de esta manera descolonizar las estructuras verticales de la educación.  \nPrimero, ante el relego de los saberes y los conocimientos indígena originarios que siempre fueron considerados inferiores, proyectamos practicas comunitarias con sucesos vivenciales para la construcción de conocimientos practico teóricos, por medio de lavaloración y elaboración de alimentos originarios, potenciando un proceso nuevo con identidad cultural en la transformación del educando:  \nSegundo, ante la dependencia económica centrada sólo en la formación humanística planteamos proyectos productivos de desarrollo que permita un accionar educativo para la producción que ceda al educando salir de la situación actual y mejorar sus condiciones devida orientadas al vivir bien. Potenciando sus saberes y conocimientos a través del contexto donde se desenvuelven y sus vivencias propias.  \nTercero, ante el carácter cognitivista y desarraigado de la educación planteamos como una experiencia educativa de cambio la salud sexual integral comunitaria frente a lapandemia del VIH–sida para la transformación de los contextos locales. En otras palabras para l","cbCairP6Shi91LNb","https://ap.wps.com/l/cbCairP6Shi91LNb","pdf",4223060,4,1,346,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo anual del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos por profesora y profesor\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué modelo educativo y marco de trabajo rige la sistematización del documento?\",\"answer\":\"La sistematización se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y desarrolla las experiencias vinculadas al Proyecto Socioproductivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado y los planes de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque central del proyecto relacionado con la 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