[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67135-es":3,"doc-seo-67135-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67135,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Experiencias Pedagógicas Comunitarias Sobre Alimentación Saludable","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas comunitarias centradas en la alimentación saludable. El documento desarrolla el diagnóstico de necesidades en la comunidad, prioriza la inadecuada alimentación y formula una propuesta PSP “Alimentación Saludable”. A partir del nuevo MESCP se diseñan planes de desarrollo curricular y se relatan avances colectivos e individuales, integrando campos y áreas mediante visitas, paseos, observaciones, exposiciones y preparación de recetas para promover hábitos diarios nutritivos.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS\n\n“Rafae/Chávez 0rtiz”  \n# \"EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS COMUNITARIAS SOBREALIMENTACION SALUDABLE”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S.F.M.en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Prof.Isabel Fernández Pedriel  \n2.Prof.Carolita Ximena Meza Oropeza  \nTutora:Lic.Fátima Solíz Pedraza  \nSede:E.S.F.M.“Rafael Chávez Ortiz”,2016  \n## DEDICATORIA\n\nEl presente trabajo va dedicado con mucho carino a todala Comunidad Educativa quienes nos brindaron su apoyoincondicional durante la ejecución de las diversasactividades realizadas,de acuerdo a este proceso decambio en la educación boliviana.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos a Dios por iluminar nuestros caminos a lolargo de nuestra formación como docentes;a nuestrasfamilias por el apoyo incondicional y la fortaleza paraseguir adelante,a los integrantes de este equipo desistematización,  por el constante esfuerzo yperseverancia;a nuestros facilitadores por el apoyoconstante y conocimientos brindados para desarrollarnuestras practicas pedagogicas en la aplicación delnuevo Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Aspecto Social…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Aspecto Económico………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3. Aspecto Cultural………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.4. Aspecto Educativo…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP……………………………………………………………………3  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………6  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo………………………………………………………………………………………………………………………6  \n3.2. Relato Individual…………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \na) Relato de la Experiencia de la Maestra 1, Isabel Fernández Pedrie…………………………………11  \nb) Relato de la Experiencia de la Maestra 2, Carolita Ximena Meza Oropeza…………………23  \n4.COMPARACION,ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………36  \n4.1.Comparación de las prácticas educativas………………………………………………………………………………………36  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes …………………………………40  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………47  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………48  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES DE INFORMACIÓN……………………………………………………………………………51  \nANEXOS  \nAnexos de la Experiencia de la Maestra 1,Isabel Fernández Pedriel  \nAnexos de la Experiencia de la Maestra 2,Carolita Ximena Meza Oropeza  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nLa sistematización de experiencias ha sido desarrollada en la U.E.“Raúl Rivero Terrazas”,donde se ha observado la transformación de las prácticas educativas de cada integrante deeste equipo de sistematización.  \nPartiendo de las necesidades observadas en la comunidad,priorizamos la inadecuadaalimentación,donde surgió,la propuesta de PSP“Alimentación Saludable”,luego deanalizar y dialogar sobre dicha necesidad se llegó a la conclusión de elaborar un plan deacción donde se reflejen las actividades a desarrollarse por bimestre,en el transcurso de lagestión escolar.  \nCada maestra elaboró sus planes de desarrollo curricular de acuerdo al nuevo MESCP,loscuales han sido plasmados y relatados en cada una de las experiencias vividas,tomando encuenta contacto directo con la realidad como base fundamental para la integración decampos y áreas de conocimiento mediante visitas,paseos,observaciones,exposiciones,preparación de recetas;incentivando de esta manera a la comunid","cbCaijc5lUgtKjQ9","https://ap.wps.com/l/cbCaijc5lUgtKjQ9","pdf",2394007,2,1,176,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál fue la necesidad priorizada en la comunidad y cómo se relacionó con el proyecto pedagógico?\",\"answer\":\"Se priorizó la inadecuada alimentación detectada en la comunidad. 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