[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66789-es":3,"doc-seo-66789-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66789,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Participación Comunitaria en el Proceso de Acompañamiento y Seguimiento de la Gestión y Administración del Desarrollo Curricular","Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM que analiza el desempeño de tres maestras y maestros junto con la directora de la Unidad Educativa Ramón Germán Prada. La experiencia se centra en estrategias de participación comunitaria aplicadas durante el proceso de acompañamiento, seguimiento y gestión para el desarrollo curricular conforme al MESCP. Se describen acciones con el Plan Anual Bimestralizado, el abordaje de problemáticas del Proyecto Socioproductivo y resultados orientados a promover hábitos de limpieza, gestión adecuada de residuos sólidos y cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “SACABA”  \n“ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN EL PROCESODE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EN EL DESARROLLO CURRICULAR ACORDE AL  \nMARCO DEL MESCP”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Josefina Cutile La Torre  \n2. Juan Gabriel Chavez Salvatierra  \n3. Edgar Soliz Vargas  \n4. Walter Bladimir Heredia Mercado  \nTutor/a:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestras familias que tuvieron la paciencia de comprendernos en este tiempo que nos dedicamos al PROFOCOM. Los mismos que nos brindaron su apoyo durante todo este proceso.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento al supremo creador que nos dio la vida y laoportunidad de este espacio de actualización, quien ilumino nuestrospasos en todo nuestro caminar.  \nAl MINISTERIO DE EDUCACIÓN. por haber llevado adelante el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen ejercicio PROFOCOM, para que desde nuestras fuentes de trabajo brindemos un mejor servicio de educación al país conforme ala nueva ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nAl Mgr. David Fernández por su colaboración en el trabajo de sistematización.  \nA toda la comunidad educativa: padres y madres de familia, estudiantes, junta escolar, instituciones que apoyaron a nuestro establecimiento, Gobierno Autónomo Municipal de Sacaba, Dirección Distrital de Educación de Sacaba, Gestión de Residuos Sólidos Sacaba GERES, Policía Regional de Sacaba.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, Unidad Académica Sacaba, por acogernos en el programa de PROFOCOM.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización muestra el desempeño realizado por tres maestros, dos de ciencias sociales y uno de cosmovisiones conjuntamente la directora de la Unidad Educativa Ramón Germán Prada. Trabajo que se hizo coordinadamente entre los cuatro sistematizadores.  \nSe realizó la sistematización de las experiencias transformadoras a principio de la presente gestión, es preciso mencionar que se trabajó, con el desenvolvimiento del Plan Anual Bimestralizado y así resolver las problemáticas del Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa que se obtuvo mediante consenso con la comunidad educativa de esta manera obtener resultados favorables los cuales coadyuven a la comunidad educativa para practicar hábitos de limpieza y manejar adecuadamente los residuos sólidos y de esta manera proteger a la Madre Tierra.  \nLa directora organizo todo el trabajo de la Unidad Educativa “Ramón German Prada”, todos los maestros/as trabajamos en coordinación para llevar adelante nuestro trabajo de sistematización. Los maestros/as que estamos involucrados en esta sistematización realizamos nuestras experiencias transformadoras, en el cual nos percatamos que al realizar las diferentes técnicas participativas dentro y fuera del aula las y los estudiantes logran mejores resultados y así apropiarse de los diferentes contenidos que nos propusimos en nuestros planes de desarrollo curricular.  \n.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................4  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba .............................................4  \n1.2. Descripción contextual de la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada” ...............5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................6  \n2.1. Delimitación de la Experiencia................................................................................6  \n2.2. Diseño de ","cbCaiqNkZSX7favy","https://ap.wps.com/l/cbCaiqNkZSX7favy","pdf",4813665,3,1,294,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la Comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la Experiencia\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n## Técnicas e Instrumentos\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo MESCP\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematiza las 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