[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63881-es":3,"doc-seo-63881-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63881,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Participación Comunitaria Basadas en la Utilización de Alimentos Nutritivos de la Región","Estrategias de participación comunitaria orientadas al uso de alimentos nutritivos de la región, desarrolladas en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre” (distrito de Tiraque, comunidad de Villa Barrientos). El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la Ley 070, apoyándose en el PROFOCOM-SEP para recuperar saberes, fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje (teoría, práctica, valoración y producción) y atender necesidades de alimentación y nutrición. Incluye marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo e individual, comparación de experiencias y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \nESTRATEGIAS DE PARTICIPACION COMUNITARIA  \nBASADAS EN LA UTILIZACION DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DE LA REGION  \nTrabajo final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros enejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Franz Hernández Callapa  \n2. Prof. Mario Peredo Siancas  \n3. Profa. Fátima W. Vallejos Claros  \nTutor: Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Villa Tunari, 2016  \nDEDICATORIA  \nDedicado a nuestras familias por lapaciencia, voluntad y comprensión, a los padres de familia y particularmente a todos los estudiantes que fueron los protagonistas principales.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn agradecimiento a nuestro señor que nos ilumina, nos protege y nos guía día adía para ser parte de la formación de los futuros ciudadanos de nuestra querida patria.  \nA las personas responsables que sin cuya participación y apoyo incondicional no hubiera sido posible este trabajo.  \nA nuestros estudiantes y Padres de familia quienes fueron los principales actores de todo el trabajo.  \nÌNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………….6  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………...7  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………..10  \n2.1 Proyecto Socioproductivo……………………………………………………………………10  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………………..10  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular……………………………………………………………….11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIASTRANFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………….15  \n3.1. Elaboración del Proyecto Socioproductivo………………………………………………15  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRASFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………22  \na. Maestro 01: Franz Hernadez Callapa…………………………………………………...22  \nb. Maestro 02: Mario Peredo Siancas………………………………………………….…..41  \nc. Maestra 03: Fátima Wilma Vallejos Claros…………………………………………….63  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………...86  \n5.1. Comparación de las experiencias educativas……………………………………………86  \n5.2. Reflexión colectiva y dialogada……………………………………………………….........93  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………..97  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………...98  \nANEXOS ………………………………………………………………………………………….…101  \nRESUMEN  \nLa nueva experiencia educativa se realizó en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre” las misma se encuentran relativamente en el distrito de Tiraque (Shinahota) en la comunidad de Villa Barrientos.  \nAsimismo esta experiencia educativa es para promover y contribuir el pleno desarrollo de la nueva ley de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, juntamente con el Programa de Formación de Maestros PROFOCOM en el componente de licenciatura y con el aporte delas experiencias educativas vividas por los docentes de Unidad Educativa “Mariscal Sucre”, los estudiantes y las comunidades.  \nAdemás, es para fortalecer la implementación de la metodología en el proceso deenseñanza-aprendizaje de la orientación metodológica (teoría, practica, valoración y producción), la recuperación de saberes y conocimientos y la construcción de conocimientosa partir de la realidad para satisfacer las necesidades en el aspecto comercial, productivo y social de la comunidad y a partir de los mismos conocimientos construir la práctica que ayudará a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de diferentes cursas del nivel de Secundaria Comunitaria Productiva.  \nEl presente trabajo de sistematización está estructurado según las actividades desarrolladasen la experiencia educativa, los cuales se reflejan una forma diferente de hacer frente los aproblemas y desafíos educativos, mediante situaciones de interés para fortalecer y promoverun aprendizaje significativo de los estudiantes, considerando como un aport","cbCaisljh7XuRU3m","https://ap.wps.com/l/cbCaisljh7XuRU3m","pdf",2273829,4,1,174,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de experiencias transformadoras\n## Elaboración del proyecto socioproductivo\n# Relato individual de experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización educativa?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos desde la realidad, mediante el desarrollo de una experiencia educativa que contribuya a mejorar la alimentación nutricional con productos de la región y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Dónde y en qué contexto se realiza la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre”, ubicada en el distrito de Tiraque (Shinahota), en la comunidad de Villa Barrientos.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque metodológico orienta la experiencia?\",\"answer\":\"Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, 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