[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60992-es":3,"doc-seo-60992-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60992,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Aprendizaje Comunitario Para Generar Conocimientos: Arborización y Alimentación Saludable","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras en el contexto educativo, enfocado en la arborización de pinos y eucaliptos y en la alimentación saludable basada en frutas y cereales. El documento desarrolla la implementación de acciones comunitarias en la convivencia con la Madre Tierra en la comunidad de Bolsa Negra, apoyadas por madres y padres de familia y por la participación de estudiantes. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación y análisis interpretativo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO PARA GENERAR CONOCIMIENTOS A PARTIRDE LA IMPLEMENTACIÓN, DE ARBOLIZACION Y ALIMENTACION PARA UNA VIDA SANA Y SALUDABLE EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“SANTIAGO DE HUATA” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ireneo Gutiérrez Yujra  \n2. Sonia Choque Rios  \nTutor:  \nLic. Ramiro Ticona Sánchez  \nSantiago de Huata, 2015  \nÍNDICE  \nCARATULA  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nINTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...........................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................……………..5  \n3. RELATO COLECTIVO .........................................................................................…8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE LA TRANSFORMADORAS EDUCATIVAS ..............................................................13  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Ireneo Gutiérrez Yujra .....................................13  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra 2.Sonia Choque Rios ..........................................23  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .......................................................................................................35  \n5.1. COMPACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EDUCATIVAS ..........................35  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA..........................................................................................................39  \na) Demostración de habilidades y destrezas de las y los estudiantes ............39  \nb) Participación, mediante el análisis y reflexión de los niños y niñas .............40  \nc) Demostración del respeto entre compañeros y hacia la naturaleza.............41  \nd) Participación activa con sus conocimientos previos de las niñas y niños ....42  \ne) Inquietud y curiosidad de los y las estudiantes ..........................................43  \nf) Expresión creativa mediante el espacio geográfico ....................................44  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................46  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................48  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................50  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1. IRENEO GUTIERREZ YUJRAPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR DIARIOS DE CAMPO  \nEVIDENCIAS  \nAnexo Maestra 2. SONIA CHOQUE RIOS PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO  \nPLAN ANUAL BIMESTRAILZADO PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR DIARIOS DE CAMPO  \nEVIDENCIAS  \nDEDICATORIA  \nCon amor, respeto y admiración a nuestras familias, hijos, estudiantes y a nuestra institución educativa que nos acompañaron ybrindaron el apoyo moral en nuestra programade formación complementaria para maestros ymaestras en ejercicio, a nivel licenciatura.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por iluminarnos, fortalecernos y guiarnos por este valioso trabajo que es un aporte a la educaciónboliviana.  \nA todos los Facilitadores quienes nosapoyaron en este proceso de formación para lograr nuestras metas.  \nCH’UMTHAPIT ARUNAKA  \nAka qilqawixa lutarawa, taxpachat uñachawinakata khaysa pä yatiqañ utanakana, kunatix sapa maini yatichiri uñakipapjta, kunatix yatichapkituxa khaysa profocom sata, nanakax aka jach’a irnaqawinxa jutiwa machaqa yatxatawinakampi, aka PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO sata, lurasiw","cbCainvdTbn6D4fZ","https://ap.wps.com/l/cbCainvdTbn6D4fZ","pdf",1567322,2,1,193,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de experiencias\n## Relato de experiencia, Maestro 1\n## Relato de experiencia, Maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencias\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Sobre qué trata el trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Trata sobre la arborización de pinos y eucaliptos y sobre la alimentación saludable basada en frutas y cereales, como parte de acciones educativas en la comunidad de Bolsa Negra.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategias y apoyos se utilizaron para llevar a cabo las acciones?\",\"answer\":\"Se utilizaron diferentes técnicas y 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