[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60405-es":3,"doc-seo-60405-110":28,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":21,"html_lang":23,"table_of_contents":24,"faqs":25,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":26,"read_time":27},60405,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Aprendizaje comunitario mediante cultivo y consumo de hortalizas orgánicas","Sistematización de una experiencia educativa en la comunidad educativa “Timusi” (Gestión 2015) orientada al aprendizaje comunitario y al enfoque sociocomunitario productivo mediante el cultivo y consumo de hortalizas orgánicas. El trabajo plantea un diagnóstico situacional y toma como base los saberes de “viviendo bien” para recuperar conocimientos ancestrales sobre preparación y consumo de alimentos naturales. Se busca fortalecer el aprendizaje productivo y mejorar la alimentación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y habitantes, promoviendo auto sustentabilidad dentro y fuera de las unidades educativas.","||z  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO MEDIANTE LA ESTRATEGIA DEL CULTIVO YCONSUMO DE HORTALIZAS PARA LOGRAR, UN CONOCIMIENTO PRODUCTIVO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “TIMUSI” GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Juana Huanca Salluca  \n2. Yola Gutierrez Mamani  \n3. Rosaura Cahuaya Huañapaco  \n4. Ever Coyo Layme  \nTUTOR:  \nWilliam Zenteno Pocoata  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de  \nsistematización a todos nuestros colegas, con los cuales emprendimos este nuevo modelo, al mismo tiempo a nuestros estudiantes que participan de manera activa en este proceso.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos:  \nA Dios por darnos la sabiduría y fortaleza, alfacilitador Lic. William Zenteno Pocoata porbrindarnos un apoyo incondicional en la concreción de la siguiente sistematización.  \nINDICE  \n1. Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana……………………………… 1  \n2. Introducción……………………………………………………………………………….. 2  \n3. Marco contextual…………………………………………………………………………. 4  \n3.1. Ubicación geográfica……………………………………………………………….. 4  \n3.2. Aspecto Educativo………………………………………………………………….. 4  \n3.3. Económico…………………………………………………………………………… 5  \n3.4. Social………………………………………………………………………………… 5  \n3.5. Cultural………………………………………………………………………………. 5  \n3.6. Religioso…………………………………………………………………………….. 5  \n4. Marco metodológico…………………………………………………………………….. 6  \n5. Relato colectivo………………………………………………………………………….. 10  \n6. Relato individual…………………………………………………………………………. 15  \n6.1. Maestra 1 Juana Huanca Salluca………………………………………………… 15  \n6.2. Maestra 2 Yola Gutiérrez Mamani……………………………………………….. 26  \n6.3. Maestra 3 Rosaura Cahuaya Huañapaco……………………………………….. 37  \n6.4. Maestro 4 Ever Coyo Layme……………………………………………………… 47  \n7. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia………………. 58  \n8. Productos y resultados………………………………………………………………… 76  \n9. Conclusiones y recomendaciones……………………………………………………. 77  \n10. Bibliografía y fuentes…………………………………………………………………… 79  \nAnexos  \n1. RESUMEN EN LENGUA AYMARA  \nKunamatixa jichha kamachixa sarxaruyataki ullaña qillqaña yatiqawi tuqina aka qullasuyu markasana nayraru irptañataki kunjamatixa Avelino Siñani, Elizardo Pérez ukhamaru Kunkanchayañataki amthapisina nayra achachilanakasana sarawinakapayapuchawinakapata, ukhamaraki manq’añakapxata ukhamata amthapiñataki kunalaykutixa jupanakaxa jakapxiritayna nayra pachanakaxa pataka maranaka jani kuna usunaksa uñt`asa.  \nUka amuyunaka yatxatasawa nanakaxa yatichirinakxamaxa jichhuntawayapxta, jilïri irpirimpi, yatiqiri wawanakampi, awki taykanakampi irnaqapxañataki mayaru tukusajiwasana amparasampi yapuchata achuwinaka phayasxañataki ukhamata yatiqiriwawanakasaxa suma yatipxañapataki uka yatiqaña utana: Aka wakist’awixawakicht’atawa taqi taykanakan awkinakan amuyt’awinakapa suma amuyumpi nayrarusarantayañataki.  \nYatichatawa kunatixa machaqa amuyunakarxama, akapachana uñskixa ukhamarxama, chuxña manq’añanakata qillqasa , kunjamatixa panka qillkawinakampi, pankalurt’awinacampi.  \nAka uñañt’awinakampi yatiqaña utana sarantayata yatichirinakampi, yatxatasina, ch’uxña achuwinakata taqpacha jilanaka, kullakanaka suma jakapxañapataki ukhamaraki yatiqapxañataki taqpachani markachirinakataki yatiqawi wiyañatakiwa.  \nNanakaxa yatichirjamaxa ,sartayaña amtapta, ch’uxña achunaka wawanakampiachuyasina manq`aña, ukata wakist’añataki, ukhamata yatiqirinakaxa amuyt’asina utapanakana ch’uxña achunaka achuyasina taqpacha marcachirinakaphayapxañapataki ukhamaraki mank’aña, uka suma achunaka.  \nNanakaxa yatichirinakxama wakt`ayawayapxtwa manq`añanata jiwasanaachuwinakasampi phayt`asa jichha pacha wawanakaxa janiwa manq`aña munxapxiti yatintapxiwa manq`aña kunaymani qullata wallpa aychanaka , ukhamaraki jaya markata apanita manq`anaka .  \nUka jan wali manq","cbCaioCuF1jeh2Cs","https://ap.wps.com/l/cbCaioCuF1jeh2Cs","pdf",1994984,1,110,"Spanish","es","# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n## 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