[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64207-es":3,"doc-seo-64207-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64207,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Aprendizaje comunitario como práctica enriquecedora del proceso educativo - Licenciatura en Educación Regular","Trabajo de sistematización enfocado en el “Aprendizaje comunitario a partir de las experiencias y conocimientos como prácticas enriquecedoras del proceso educativo”. Se articula con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para superar la separación entre escuela, vida comunitaria y naturaleza, reconociendo saberes previos y maneras de aprender. Analiza la transformación de la práctica educativa mediante relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y culmina en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. El caso moviliza la problemática del manejo inadecuado de la basura para fortalecer el cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“APRENDIZAJE COMUNITARIO COMO PRÁCTICA ENRIQUECEDORA DEL PROCESO  \nEDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nNirván Lecoña Calvimontes  \nJhenny Rocha Alanes  \nTutor:  \nLic. Teófilo Quispe Ortiz  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres:  \nPor su confianza y apoyo moral en todo momentode nuestras vidas, por darnos las herramientas necesarias para ser personas de bien y de provecho en la sociedad.  \nA nuestros hermanos:  \nPara que comprendan que en la vida sin sacrificios no hay victoria y motivarlos a la superación personal y profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios:  \nCreador del universo y dueño de nuestrasvidas, por guiar nuestros pasos por los camino de esta vida, por mostrar su amor en los momentos difíciles que atravesamos.  \nA nuestras familias:  \nPor brindarnos su comprensión, paciencia yapoyo incondicional en el transcurso de laelaboración del presente trabajo.  \nA nuestra facilitador:  \nPor orientarnos en este trabajo con su alta experiencia, grandes conocimientos y supaciencia.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………….……………………..1  \n1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….…..……….4  \n2.1 Titulo del Proyecto Sociocomunitario Productivo……………………………………..…....4  \na. Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo …………………………………..........4  \n2.2 Objetivos Holístico del Plan Anual Bimestralizado……….………………………………..4  \na. Maestro 1,……………………………….………………………………………………………4  \nb. Maestra 2,…………………………………………...…………………………………………..4  \n2.3 Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular……..……………………….……..4  \na. Maestro 1, Segundo C de primaria……………………………………………………………4  \nb. Maestra 2, Quinto C de secundaria……………..………………………………….…………5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………...……………………6  \n3.1 Relato Colectivo…………………………………………………………………………….....6  \n3.2 Relatos Individuales……………………………….…………………………………………11  \na. Relato de experiencia maestro 1, Nirván Lecoña Calvimontes…………………………..11  \nb. Relato de experiencia maestra 2, Jhenny Rocha Alanes…………………………………32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA.…..………...57  \n4.1 Comparación de la Practica Educativa……………………………………………..……...57  \n4.2. Reflexión colectiva y Dialógica………………………………………………...………......66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….………..………………………….88  \n6.1 Conclusiones………………………………………………………………………………….88  \n6.2 Recomendaciones……………………………………………………………………………89  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización lleva como título “Aprendizaje comunitario a partirde las experiencias y conocimientos como prácticas enriquecedoras del proceso educativo”. La misma responde a los planteamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en pro de remediar la separación de la escuela y los procesos de la vida de la comunidad, donde no solo hubo una separación de la comunidad, sino también de la naturaleza, donde además, se ignoraban los saberes y conocimientos y las propias maneras de aprender; Se considera que estos son aspectos que hay que transformar.  \nEl alejamiento de la escuela del contexto en el que ella esta instaurada, puso excesivo énfasis en la memorización de conceptos dando mucha importancia a la función cognitivade los estudiantes, con una educación reducida al encierro del aula, que finalmente logro alejarnos y alejar a los estudiantes de su realidad especifica.  \nSolo partir de la realidad, del contacto con la realidad y partir de las experiencias y conocimientos de los estudiantes y de la c","cbCaiml9o6V95gVY","https://ap.wps.com/l/cbCaiml9o6V95gVY","pdf",3668121,6,1,210,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar el aprendizaje comunitario basado en experiencias y conocimientos, para que funcionen como prácticas enriquecedoras del proceso educativo y contribuyan a la transformación de la práctica docente.\"},{\"question\":\"¿Con qué modelo educativo se vincula el trabajo?\",\"answer\":\"Se vincula con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a remediar la separación entre la escuela y los procesos de la vida de la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática concreta moviliza la experiencia educativa descrita?\",\"answer\":\"El manejo inadecuado de la basura. 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