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Con base en un estudio etnográfico realizado en la escuela de Santa María Tiltepec (7-9), se observan transiciones de saberes comunitarios hacia las aulas y la extensión del trabajo escolar a la comunidad, más allá del espacio escolar. El artículo analiza fotografías como registro etnográfico de facetas de la interacción, evidenciando la recuperación del conocimiento comunitario y su aporte a la construcción del conocimiento escolar. 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ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nEntrevistas Comunitarias, la Recuperación del Conocimiento Comunitario desde la Escuela. El Caso de las Secundarias Comunitarias Indígenas, Oaxaca, México  \nJulieta Briseño Roa  \nDepartamento de Investigación Educativa-CINVESTAV  \nMéxico  \nCitación: Briseño, J. (2015) . Entrevistas comunitarias, la recuperación del conocimiento comunitario desde la escuela. El caso de las Secundarias Comunitarias Indígenas, Oaxaca, México. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23 (95), [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2081](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2081)  \nEste artículo forma parte del número especial Etnografíay sociolingüística de la interacción editado por Ana Inés Heras y Virginia Unamuno.  \nResumen: Las entrevistas de los jóvenes a la gente mayor son parte de la cotidianidad del modelopedagógico de las Secundarias Comunitarias Indígenas de Oaxaca (México) . En mi estudioetnográfico realizado en la secundaria situada en Santa María Tiltepec, Oaxaca, observé que estas entrevistas por un lado permiten el tránsito de ciertos saberes comunitarios hacia el trabajo en lasaulas y por otro, generan prácticas escolares fuera de ellas, dando lugar a novedosas maneras deenseñar y aprender. El artículo analiza en el material visual como registro etnográfico facetas de la interacción en el momento de las entrevistas. En las fotografías se pueden apreciar las actitudes, miradas, posturas, gestos y situaciones de los participantes de dichas entrevistas (portadores deconocimiento y estudiantes) . El análisis espera aportar evidencias de la recuperación del conocimiento comunitario como base para la construcción del conocimiento escolar y además  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)ículo recibido: 29-03-2015  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 18-05-2015  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 24-06-2015  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 23, No. 95 Etnografia y Sociolinguistica 2  \naportar a la discusión sobre la pertinencia del modelo de educación intercultural bilingüe (EIB) en México dirigido a los pueblos originarios.  \nPalabras clave: conocimiento comunitario-escolar; fotografía etnográfica; educación indígena; México; análisis de interacción.  \nCommunity interviews, the recovery of communal knowledge through schooling. The case of the Secundarias Comunitarias Indigenas, Oaxaca, Mexico.  \nAbstract: Interviewing community elders is part of the everyday activity of students in Indigenous Communitarian Secondary schools in Oaxaca, Mexico. In my present ethnographic studied carried out in the 7-9 grade school located in Santa Maria Tiltepec (Oaxaca), I observed that these interviews facilitate the transition of certain elements of local knowledge towards the classrooms. They also extend schoolwork towards the community, outside of the school grounds, promoting novel forms of teaching and learning. This paper analyzes photographs as documentation of different aspects of the interaction during the interviews. For instance, in the photos it is possible to observe the general context of the interview and the attitudes, stances, eye-contact, body postures and gestures of the participants. My analysis gives some evidence of the recovery of indigenous knowledge as a basis for the construction of scholar knowledge. My discussion contributes to the relevance of the intercultural bilingüe education (EIB) model for indigenous peoples in Mexico.  \nKeywords: community-scholar knowledge; ethnographic photography; indigenous education; Mexico; interaction analysis.  \nEntrevistas comunitárias, a recuperação do conhecimento comunitário desde a escola. 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