[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61461-es":3,"doc-seo-61461-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61461,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Diálogo comunitario en la implementación de los elementos curriculares del M.E.S.C.P. para la transformación de la realidad en la U. E. Holanda T. T.","El trabajo final de sistematización desarrolla el “diálogo comunitario” como estrategia pedagógica para implementar elementos curriculares del M.E.S.C.P. orientados a la transformación de la realidad en la Unidad Educativa “Holanda” turno tarde. El proceso articula el Proyecto Socio Productivo “Colegio Limpio, Estudiantes sanos” con el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, integrando enfoques del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo Avelino Siñani-Elizardo Pérez. La experiencia se recoge mediante relatos y diarios de campo, y se analiza colectivamente para resaltar aportes al aprendizaje integral, holístico y contextual.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“EL DIÁLOGO COMUNITARIO EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES DEL M.E.S.C.P., PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD  \nEN LA U. E. HOLANDA T.T. “  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. RUTH ÁLVAREZ CALLE  \n2. HELEN CRISTIAN GOYTIA BLANCO  \n3. FILOMENA FERNÁNDEZ CHAMBI  \n4. RENÉ P. FLORES BALDERRAMA  \nTutor/a:  \nLic. Mirtha Cadima Revollo  \nLA PAZ, 2015  \nEL DIÁLOGO COMUNITARIO EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES DEL M.E.S. C.P., PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD  \nEN LA U.E. HOLANDA T. T.  \nÍNDICE  \nPÁGINA  \nRESUMEN ............................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción deL M.E.S.C.P............................................ 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO –INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................... 7  \n3.1. Relato colectivo ....................................................................................................... 7  \n3.2. Relato individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas 12  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ... 66  \n4.1. Diálogo de la comparación, análisis, e interpretación colectiva........................... 66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................... 84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................... 85  \n6.1. Conclusiones......................................................................................................... 85  \n6.2. Recomendaciones................................................................................................ 88  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES................................................................................ 89  \nRESUMEN  \nComo Equipo de sistematización y participantes del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros de la Unidad Educativa “Holanda” turno tarde, de las áreas de Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales y Filosofía- Psicología, orientados por nuestro Proyecto Socio Productivo “Colegio Limpio, Estudiantes sanos”iniciamos un proceso de cambio en nuestra labor educativa, apoyados por todos los elementos y materiales que nos proporcionó la ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nTomando en cuenta el Proyecto Socio Productivo “Colegio Limpio, Estudiantes Sanos”que responde a una necesidad y problemática de nuestra comunidad, elaboramos nuestro Plan Anual Bimestralizado, tomando en cuenta el Currículo Base y el Currículo Regionalizado articulando los contenidos temáticos de las diferentes áreas anteriormentemencionadas.  \nDiseñar nuestro Plan de Desarrollo Curricular, en un principio, fue un reto, que poco a poco se fue convirtiendo en una herramienta fundamental (columna vertebral) para el desarrollo de los procesos educativos al interior de nuestras aulas.  \nEl DIÁLOGO COMUNITARIO como práctica de la libertad, como una estrategia fundamental articulado a la práctica y los equipos de trabajo, conforman nuestrasherramientas básicas de nuestro proceso educativo, orientados a transformar nuestra realidad. 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