[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60700-es":3,"doc-seo-60700-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60700,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Convivencia Comunitaria en la Producción de Conocimientos Propios y Pertinentes","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Santiago de Huata” que sistematiza experiencias de estudiantes en formación inicial de maestros en el marco del PROFOCOM, enfocadas en la convivencia comunitaria y en la implementación del MESCP. Integra un marco contextual con componentes histórico-legal e institucional, y un marco metodológico para diseñar prácticas de concreción del MESCP. Presenta relatos colectivos e individuales que describen procesos de investigación, expresión de saberes ancestrales, cultivo de productos naturales y elaboración de informes, incluyendo experiencias con enfoque etnográfico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONVIVENCIA COMUNITARIA EN LA PRODUCCIÓN DECONOCIMIENTOS PROPIOS Y PERTINENTES CON ESTUDIANTES EN FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS EN LA ESFM“SANTIAGO DE HUATA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nTIBURCIO COPA MAMANI  \nJUAN HUAYCHO PAUCARA  \nISAAC MAMANI MAMANI  \nTUTOR:  \nMgSc. VÍCTOR ARUQUIPA CHÁVEZ  \nSANTIAGO DE HUATA, 2016  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes de Formación Inicial de Maestras y Maestros y actores sociales comunitarios de la Institución Superior de Formación Profesional por permitirnos compartir nuestras experiencias de trabajo docente en aula a través de la sistematizaciónde nuestras experiencias en la implementacióndel MESCP, para coadyuvar en la transformación de la sociedad y la realidadeducativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nLos agradecimientos a nuestro supremo creador por la fortaleza y sabiduría, a nuestros estudiantes, docentes del Programa de Formación Complementaria y a la Institución de Formación de Maestras/os, integrada por los docentes y autoridades de la comunidad; por habernos brindado su apoyo incondicional durante la realización del presente trabajo en aras de la mejora de la educación con calidez, calidad para una excelencia académica.  \nI N D I C E  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................................... 8  \n1.2. Contexto Histórico........................................................................................................................ 9  \n1.3. Contexto Legal............................................................................................................................ 10  \n1.4. Infraestructura y equipamiento ................................................................................................. 10  \n2. MARCO METODOLÓGICO DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP .................. 11  \n1. RELATO COLECTIVO ................................................................................................................... 15  \n2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN.......................... 20  \n2.1. Relato individual maestro 1: TIBURCIO COPA MAMANI ....................................................... 20  \n4.1.1. EXPERIENCIA 1: PDC – IEPC ............................................................................................... 22  \nAprendiendo a investigar desde la convivencia comunitaria ........................................................... 24  \n4.1.2. EXPERIENCIA 2: PDC – PESP.............................................................................................. 27  \nLa expresión de saberes y conocimientos ancestrales en la producción de conocimientos ............ 27  \n4.1.3. EXPERIENCIA 3: PDC – SEET ............................................................................................. 32  \nDel cultivo de productos naturales aprendemos a sistematizar....................................................... 32  \n4.1.4. EXPERIENCIA 4: PDC – TCLO-A........................................................................................ 34  \nPachamamxata aruskipasa aymara aru ullaña qillqaña yatiqañani .................................................. 34  \n4.1.5. EXPERIENCIA 5: PDC – TCLO-A........................................................................................ 39  \nJakawisata arsusa aymara aru ullaña qillqaña yatiqañani ................................................................ 41  \n4.1.6. 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