[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62460-es":3,"doc-seo-62460-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62460,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","La comunidad y la realidad en procesos comunitarios como medio de aprendizaje en la transformación de la práctica educativa","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras centradas en la concretización curricular mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en Nivel Primario Comunitario Vocacional. El Proyecto Socioproductivo (PSP) guía la priorización de contenidos pertinentes a la Comunidad de Mallasa, articulando temáticas orientadoras, ejes articuladores y planes de desarrollo curricular. Se destaca el trabajo fuera del aula, la incorporación cotidiana de valores y comportamientos vinculados al medio ambiente, y la integración de la comunidad para mejorar la coordinación y responder a demandas locales, con productos y resultados educativos.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DEMAESTRASYMAESTROS“SIMONBOLIVAR”\n\nLA COMUNIDADYLA REALIDAD EN PROCESOSCOMUNITARIOS COMO UN MEDIO DE APRENDIZAJE ENLA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Fomación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1 Elfi Corisonco Acho Gallardo  \n2 Wilfredo Velasquez Quispe  \nTutora:Lic.Rosario Cruz Martinez.  \nDEDICATORIA  \nEl presentetrabajodeexperienciatransformadora lo dedicamos a nuestrasfamilias por su comprensión y apoyoconstante durante la elaboración del mismo.Lo dedicamos también a nuestra UnidadEducativa“SOS HERMANN GMEINER”y anuestrosestudiantesporhabernoscolaborado con su participación en lasdiferentes actividades realizadas.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nAgradecemos a nuestra unidad educativa SOSHERMANN GMEINER por permitirnos realizar estetrabajo parael programade formacióncomplementaria para maestros y maestras enejercicio.  \nA nuestras familias por la paciencia durante eldesarrollo de nuestras actividades educativas.  \nINDICE  \nResumen……………………………………………………………………………………  \n…………………………………………1  \nIntroducción…………………………………………………………………………………  \n…………………………………………………2  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………………6  \n3. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL-COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  \nTRANSFORMADORA…………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.1 Relato Colectivo de la experiencia…………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2Relato individual de la experiencia…………………………………………………………………………………………………………13  \nRelato Maestra 1.Elfi Corisonco Acho Gallardo………………………………………………………………………………………13  \nRelato Maestro 2. Wilfredo Velasquez Quispe…………………………………………………………………………………………26  \n4.COMPARACIÓN, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n4.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………………………38  \n4.2. Aspectos Relevantes………………………………………………………………………………………………………………………………41  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………………47  \n5.1 Didactizacion de la experiencia (Textos educativos dirigidos a las y los  \nestudiantes)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………48  \nMaestra 1: APRENDIENDO A CUIDAR ELAGUA…………………………………………………………………………………48  \nMaestro 2: CONFECCION DE DISFRACES FOLCLORICOS……………………………………………………………49  \n6.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………51  \n6.1 CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………51  \n6.2 RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………………522  \n7.BLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………54  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………………56  \nRESUMEN  \nA punto de culminar el trabajo de sistematización,queremos dar a conocer nuestrasexperiencias transformadoras de concretización curricular en la implementación del ModeloEducativo Socio Comunitario Productivo(MESCP)mostrando nuevas formas de planificacióncurricular,específicamente en Nivel Primario Comunitario Vocacional.  \nEl Proyecto Socio Productivo(PSP),nos ha guiado a priorizar contenidos pertinentes demanera comunitaria,con el objetivo de responder a las necesidades y problemáticas denuestra Comunidad de Mallasa.Las Temáticas Orientadoras han permitido responder a lasproblemáticas de carácter nacional a través de los Ejes Articuladores,los cuales hanpermitido que los contenidos se trabajen de manera integral,todos estos elementoscurriculares están articulados en nuestros Planes de Desarrollo Curricular,que es laoperativización de nuestro Plan Anual Bimestralizado en la unidad educativa.  \nEntendemos que es muy importante realizar actividades fuera del aula formal;así tambiénque los comportamientos,saberes,conocimientos y valores,los incorpore","cbCaim7ZMEPLIyUA","https://ap.wps.com/l/cbCaim7ZMEPLIyUA","pdf",2061966,5,1,165,"Spanish","es",110,"# 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