[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58724-es":3,"doc-seo-58724-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58724,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Comunicación y Lenguajes Guía de Trabajo Aprendizajes Especializados Educación de Personas Jóvenes y Adultas","Guía de trabajo para Educación Secundaria de personas jóvenes y adultas, centrada en “Comunicación y Lenguajes” y los aprendizajes especializados. Presenta orientaciones para el uso del material y propone una estructura modular que integra producción de textos, cultura lectora y métodos de redacción, además de participación democrática e igualdad de oportunidades mediante técnicas participativas, debate y mesas redondas. Incluye un módulo sobre oratoria, comunicación y liderazgo para prevenir la violencia y defender la Madre Tierra, con enfoques en medios de comunicación, era digital y seguridad de la información. También plantea la investigación aplicada al contexto.","COMUNICACIÓNY LENGUAJES  \nAPRENDIZAJES ESPECIALIZADOS  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA DE PERSONASJÓVENES Y ADULTAS  \nGUÍA DE TRABAJO  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nGUÍA DE TRABAJO APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS-COMUNICACIÓN Y LENGUAJES EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nViviana Mamani Laura  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nXimena Aguirre Calamani  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nEDICIÓN, DISEÑO E ILUSTRACIÓN:  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación Alternativa  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación. “Comunicación y Lenguajes - Guía de trabajo, Aprendizajes especializados”. La Paz, Bolivia.  \nDepósito legal:  \n4-1-345-2023 P.O.  \nImpresión:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nÍndice  \nPresentación 1  \n\n| Orientaciones para uso de la guía de trabajo 3 |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Módulo 1:\u003Cbr>Producción de textos y cultura lectora promoviendo la despatriarcalización |  | 5 |\n| Objetivo holístico del módulo 5 |  |  |\n| Unidad temática N.º 1:\u003Cbr>Producción de textos desde nuestras emociones |  | 5 |\n|  Producción de textos 8 \u003Cbr> ¿En que consiste producción de textos?  7 \u003Cbr>Unidad temática N.º 2:\u003Cbr>Métodos, técnicas y redacción de textos  15 |  |  |\n|  | Métodos, técnicas y redacción de textos aplicados en la vida 16 |  |\n|  | La redacción 20 |  |\n| Unidad temática N.º3::\u003Cbr>Participación en democraciiaa e igualldaddad de oportunidades\u003Cbr> |  | 27\u003Cbr> |\n|  | Técnicas participativas 28 |  |\n|  | Técnicas participativas de investigación 30 |  |\n|  | Debate y diálogo 30 |  |\n|  | La mesa redonda 30 |  |\n|  | Seminario y Simposio 31 |  |\n|  | Panel 32 |  |\n|  | Exposición 32 |  |\n|  | Descripción 32 |  |\n|  | Encuentros de participación virtual, foros, videoconferencias 33 |  |\n\ntemática º3:  \nMódulo 2:  \nOratoria, comunicación y liderazgo en prevención de la violencia 36  \ny defensa de la Madre Tierra   \n Objetivo holístico del módulo 36   \nUnidad temática N.º 1:  \nNuestras expresiones como medio de liberación  36  \nLa oratoria como de expresión de resistencia para eliminar  \ntoda forma de discriminación 37  \nTécnicas del orador: el arte de persuadir por medio de la palabra 40  \nEl discurso 42  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n\nUnidad temática N.º 2:  \nLos medios de comunicación en sensibilizacióny prevención de la violencia  \nSurgimiento de los medios de comunicación El origen de la era digital e internet  \nEl rol de la mujer en la era digital  \nLas redes sociales y la seguridad de la información Medios de comunicación masivos  \nProceso de comunicación  \nMúsica nacional e internacional  \nUnidad temática N.º 3:  \nProduciendo texto desde las problemáticasy potencialidades del contexto  \nTipos de investigación  \nInvestigación etnográfica  \nInvestigación bibliográfica  \nMonografía  \nBibliografía Referencias web  \n45  \n47  \n47  \n48  \n49  \n52  \n54  \n57  \n61  \n63  \n63  \n66  \n71  \n77  \n77  \nPresentación  \nCon el objetivo de garantizar una educación de calidad en los procesos de aprendizaje, el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, a través del Viceministerio de Educación Alternativa y Especial y la Dirección General de Educación de Alternativa, proporciona valiosos recursos educativos destinados a la formación de Personas Jóvenes y Adultas en el presente periodo.  \nEs fundamental tener en cuenta que las Personas Jóvenes y Adultas desempeñan un papel activo en los cambios sociales. Por este motivo, la Educación Alternativa les brindaoportunidades de formación y capacitación que les permiten acceder al conocimiento en diversos campos de saberes. Esto implica una formación permanente, continua y equitativa, enmarcada en el concepto filosófico del Vivir Bien.  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