[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59517-es":3,"doc-seo-59517-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59517,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Comunicación y Lenguajes: Lengua Castellana y Originaria, Lengua Extranjera y Ciencias Sociales (Comunidad y Sociedad)","Documento institucional de orientación curricular del “Área de Comunicación y Lenguajes” en el marco de “Comunidad y Sociedad”, centrado en el papel dinamizador de la palabra dentro del proceso formativo. Desarrolla fundamentos sobre comunicación dialógica, integración de lenguas castellana y originarias, ampliación de vocabulario y formación de conciencia crítica. Vincula la interacción educativa con la construcción de textos socioculturales, la revitalización de prácticas lingüísticas y el fortalecimiento de la identidad plurinacional mediante la oralidad y la escritura.","La Paz, enero de 2019  \nRoberto Aguilar Gómez  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nValentín Roca Guarachi  \nVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR  \nEdmundo Ramiro Cuentas Delgadillo  \nDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA  \nEQUIPO TÉCNICO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nMiguel Ángel Atto Cesar Canqui Reynaldo Choque Rodrigo Díaz Iver Flores Natalia Llanque Liberth Pinedo  \nPedro Sánchez Sandra Torrico  \nLa Revolución Educativa, Avanza  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA  \nCAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD  \nCOMUNICACIÓN Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y  \nORIGINARIA  \nLENGUA EXTRANJERA  \nCIENCIAS SOCIALESEDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES  \nEDUCACIÓN MUSICAL ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES  \nLa Paz, enero de 2019  \nCOMUNIDAD Y SOCIEDAD  \n1. FUNDAMENTACIÓN DEL CAMPO  \nEl Área de Comunicación y Lenguajes, por su naturaleza y función, se constituye en el componente dinamizador del proceso formativo. La interacción que forja entre los componentesque intervienen en la formación engrana con la palabra. Si bien se sostiene que la comunicacióntiene lugar en espacios sociales con la intervención de los componentes, dentro del proceso formativo, la palabra no solo vincula a los miembros del mismo, sino genera relaciones de dependencia e independencia al proporcionar motivaciones, recepciones de contenidos a través de procesos que consolidan el conocimiento, apropiación de términos, ampliación de vocabulario, así como la formación de la conciencia crítica frente a la realidad.  \nLa palabra coadyuva en el desarrollo curricular, toda intervención en calidad de partícipe del proceso formativo responde a una intencionalidad de justificar un hecho que subyace en la función social que cumple la educación. Ya sea como resultado de la razón, del proceso civilizatorio dela humanidad, lo cierto es que las sociedades se desarrollan en torno a los conocimientos que sus habitantes aportan, construyen, socializan, difunden. No hay otra forma que no sea la palabra que contenga en el significado la posibilidad de crear y dar lugar a otras formas de interacción con el mundo en general.  \nLa interacción en el espacio educativo es a través de la palabra y por ende el uso responde a lanecesidad de entablar relaciones personales con la finalidad de intercambiar conocimientos, aclarardudas, responder cuestionantes y cautivar el espíritu para crear un ambiente propicio alaprendizaje. Más allá de la comunicación, en instancias educativas la palabra supera las funciones comunicativas para deslizarse por áreas instructivas, orientadoras, direccionales, conminativas, etc., que se fusionan ante la necesidad de hacer comprensible lo que se dice, buscartérminos que digan sobre el contenido y literalmente traducir a complicados algoritmos y metáforas a lenguaje común.  \nAsí, las lenguas originarias y castellana, vinculan la interacción e interrelación entre los actores del proceso educativo y desarrollan en el marco de las acciones comunicativas dialógicas, interpretativas de interacción e influencia mutua, un ambiente de comprensión, percepción yaprendizaje recíproco, superando la transmisión de información e instrumentalización de la lengua y la comunicación.  \nLa integración de Comunicación y Lenguajes, responde a la necesidad de coadyuvar, ampliar eincorporar las múltiples creaciones y recreaciones que se desprenden de la interacción con losseres animados e inanimados, entidades con diversas formas de vida, que generan significados y sentidos que se analizan, interpretan, por un lado y por otro, integran sentimientos, pensamientos, emociones e ideas a través de un sistema de códigos, signos, señales, símbolos y manifestaciones naturales del comportamiento de la Madre Tierra y el Cosmos (Semiótica) . A esta forma de entablar relaciones comunicacionales denominaremos comunicación dialógica.1  \nLa comunicación dialógica al integrar ambas concepciones tal como se concibe y practica en la diversidad cultural, trasci","cbCaijo5LgdNSvJd","https://ap.wps.com/l/cbCaijo5LgdNSvJd","pdf",1300927,3,1,242,"Spanish","es",110,"# Fundamentación del campo\n## Papel de la palabra en el proceso formativo\n## Comunicación dialógica e integración de lenguas\n## Fortalecimiento de la identidad plurinacional y construcción de textos","[{\"question\":\"Cómo se plantea el rol de las lenguas originarias dentro del currículo?\",\"answer\":\"Se busca que tengan un espacio oficial para interactuar y revitalizar su práctica como política educativa, integrando la interculturalidad e intraculturalidad para fortalecer la identidad plurinacional en el uso oral y escrito.\"}]",1783944140,373,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"communication-and-languages-spanish-and-native-languages-foreign-language-and-social-sciences-community-and-society","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/communication-and-languages-spanish-and-native-languages-foreign-language-and-social-sciences-community-and-society/59517/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se plantea el rol de las lenguas originarias dentro del currículo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se busca que tengan un espacio oficial para interactuar y revitalizar su práctica como política educativa, integrando la interculturalidad e intraculturalidad para fortalecer la identidad plurinacional en el uso oral y escrito.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]