[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59464-es":3,"doc-seo-59464-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59464,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Comunicación y Lenguajes: Lengua Extranjera Inglés - Plan de Unidad Formativa","Plan de unidad formativa de Comunicación y Lenguajes (Lengua Extranjera: inglés) con enfoque en el valor del respeto, el desarrollo de habilidades lingüísticas y la producción de conocimiento para una comunidad libre de violencia. Integra contenidos de morfología, organización y estructura de palabras, introducción gramatical (verbos to be y to have), presente simple y tipos de oraciones. Además, aborda oralidad, escritura y literatura en lengua extranjera, destrezas comunicativas, registro del habla y manifestaciones orales y escritas del Abya Yala, culminando con semiótica del discurso.","COMUNICACIÓNY LEGUAJES LENGUA EXTRANJERA (INGLES)  \n\n| ESPECIALIDAD | COMUNICACIÓNY LENGUAJES: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS |  |  | UNIDAD DEFORMACIÓN | ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA LENGUA |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| AÑO DEFORMACIÓN | PRIMERO | SEMESTRE | PRIMERO | HRS. SEMANA.\u003Cbr>HRS. SEMESTRE | 4\u003Cbr>160 |\n| OBJETIVO HOLISTICO DELA UNIDAD DEFORMACIÓN | Fortalecemos la práctica del valor del respeto con acciones vinculadas a la cultura de la vida, desarrollando las habilidadeslingüísticas en lengua extranjera, a través del conocimiento dereglas morfo sintácticas en textos coherentes y comprensibles, produciendo conocimiento para vivir en una comunidad libre de violencia. |  |  | CAPACIDADES Y CUALIDADESQUE PERMITEDESARROLLAR LA U. F. | - Comunicador asertivo, investigador, propositivo, dialógico, analítico ymotivador de procesos dinámicos de aprendizaje.\u003Cbr>- Capacidad investigativa, propositiva y de innovación.\u003Cbr>- Capacidad de desenvolvimiento en cualquier ámbito de la realidad sociocultural, lingüística. |\n\n\n| UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS |\n| --- |\n| 1. INTRODUCCIÓN\u003Cbr>2. COMO SE FORMAN LAS PALABRAS.\u003Cbr>- Morfema y sus clases.\u003Cbr>- Las palabras, sus funciones y clases.\u003Cbr>- Nombre\u003Cbr>- Artículo.\u003Cbr>- Pronombres: Personales, demostrativos e interrogativos, Relativo, pronombre, otros.\u003Cbr>- Verbo.\u003Cbr>- Adjetivo\u003Cbr>- Comparación.\u003Cbr>- Adverbio.\u003Cbr>- Preposición.\u003Cbr>- Conjunción.\u003Cbr>- Interjección.\u003Cbr>3. EL VERBO “TO BE” Y EL “TO HAVE”\u003Cbr>4. EL PRESENTE SIMPLE PRIMERA PARTE.\u003Cbr>5. COMO SE ORGANIZAN LAS PALABRAS.\u003Cbr>- Frases.\u003Cbr>- Clausulas.\u003Cbr>- Oraciones, sintagmas, complementos.\u003Cbr>- Tipos de oraciones según el modo.\u003Cbr>- Tipos de oraciones según la significación del verbo. |\n\n\n| ESPECIALIDAD | COMUNICACIÓNY LENGUAJES: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS |  |  | UNIDAD DEFORMACIÓN | ORALIDAD, ESCRITURAY LITERATURA EN LENGUA EXTRANJERA |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| AÑO DEFORMACIÓN | PRIMERO | SEMESTRE | PRIMERO | HRS. SEMANA.\u003Cbr>HRS. SEMESTRE | 4\u003Cbr>160 |\n| OBJETIVO HOLISTICO DELA UNIDAD DEFORMACIÓN | Fortalecemos la práctica del valor del respeto con acciones vinculadas a la cultura de la vida, desarrollando las habilidadeslingüísticas en lengua extranjera sobre las manifestaciones orales y escritas en nuestro contexto, produciendo conocimiento para vivir en una comunidad libre de violencia. |  |  | CAPACIDADES Y CUALIDADESQUE PERMITEDESARROLLAR LA U. F. | Cualidades:\u003Cbr>Comunicador asertivo, investigador, propositivo, dialógico, analítico ymotivador de procesos dinámicos deaprendizaje.\u003Cbr>Comunicador asertivo, investigador, propositivo, dialógico, analítico ymotivador de procesos dinámicos deaprendizaje.\u003Cbr>Capacidad investigativa, propositiva y de innovación.\u003Cbr>Capacidad de desenvolvimiento en cualquier ámbito de la realidad sociocultural, lingüística. |\n\n\n| UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS |\n| --- |\n| 1. SER UN MAESTRO DE LA ESFM SB Y LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS QUE SE DESARROLLAN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO\u003Cbr>- Identificamos y analizamos sobre la Misión y Visión de la ESFM. SB.\u003Cbr>- Reflexionamos de manera crítica sobre los valores que encontramos en nuestros profesores en nuestra etapa escolarizada.\u003Cbr>- Adjectives that describe physically and in personality.\u003Cbr>- Identificamos las razones para ser un maestro de Comunicación y Lenguajes Lengua Extranjera Ingles\u003Cbr>- Establecemos las diferencias entre la enseñanza de inglés como segunda Lengua (ESL), inglés para la enseñanza de la lengua (ELT) e inglés para propósitos específicos (ESP) .\u003Cbr>2. ELEMENTOS BASICOS DE LA LINGUISTICA\u003Cbr>- Lengua y oralidad.\u003Cbr>- Fonética y fonología de la lengua extranjera.\u003Cbr>- Animal sounds, natural sounds, human sounds.\u003Cbr>3. PRODUCCION DE TEXTOS ORALES\u003Cbr>- Rasgos prosódicos: acento, entonación y pausas.\u003Cbr>- Elementos paralingüísticos: calidad de la voz (ritmo, tono, timbre), vocalizaciones (soplidos, suspiros, alargamientos de sílabas, risas, silbidos, onomatopeyas…) .\u003Cbr>4. DESTREZAS LINGUISTICAS Y COMUNICATIVAS\u003Cbr>- Teatralizaci","cbCaigJuFRy0ZBXU","https://ap.wps.com/l/cbCaigJuFRy0ZBXU","pdf",233825,4,1,26,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Cómo se forman las palabras\n## Morfema y sus clases\n## Palabras: funciones y clases\n# El verbo \"to be\" y el \"to have\"\n# El presente simple (primera parte)\n# Cómo se organizan las palabras\n## Frases, cláusulas y oraciones\n# Oralidad, escritura y literatura en lengua extranjera\n## Producción de textos orales\n## Destrezas lingüísticas y comunicativas\n## Manifestaciones orales y escritas del Abya Yala\n# Semiótica del discurso (lengua extranjera)","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo holístico de la unidad formativa en Comunicación y Lenguajes (inglés)?\",\"answer\":\"Fortalece la práctica del valor del respeto mediante acciones vinculadas a la cultura de la vida, desarrollando habilidades lingüísticas en lengua extranjera y promoviendo el aprendizaje para vivir en una comunidad libre de 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