[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68407-es":3,"doc-seo-68407-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68407,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",38,"Examen","Comienza El Curso 3 4 Primaria","Guía de actividades de acogida e integración del alumnado y de organización del grupo clase en Educación Primaria (orientada al curso 3-4). Incluye dinámicas de presentación por parejas, incorporación de un compañero/a nuevo con apoyo del tutor, y actividades para ampliar la información del grupo mediante cartulinas y adivinanzas. Propone el sistema de responsables con rotación semanal, hojas de control y autoevaluación, y la elaboración participativa de normas tras la lectura de un cuento, con criterios de valoración.","Sesión 1  \n# NÚCLEO DE ACTIVIDAD:Acogida e integración del alumnado.\n\nACTIVIDAD 1.1:Nos presentamos  \nObjetivo:Favorecer la escucha atenta entre los miembros del grupo.  \nTiempo:1/z hora aproximadamente,según el tamano del grupo.  \nRccursos necesarios:  \nDesarrollo:  \nUna vcz que el grupo ya ha cntrado en contacto y sus micmbros se conoccn,extraerinformación de cada uno de Ios ninos o ninas acerca de su historia personal,sus vaca-ciones,sus gustos y sus aficiones…  \nPor parejas,durante5 minutos uno le cuenta al oLro aspectos de sí mismo/a,su pare-ja escucha atentamente y a continuación el que ha hablado pasa a cscuchar..  \nDurante la puesta en común,cada cual tendrá quc explicar al grupo lo que su com-panero/a le ha contado.  \nACTIVIDAD1.2:Tenemos un compaiero/a nuevola¹3Curso recomendado   \nObjctivo:Prosentar al companero/a nuevo que ha llegado al Centro por primera vez  \nTicmpo:1/4 hora aproximadamente  \nRecursos necesarios;  \nDesarrollo:  \nEl tutor ola tutora presenta al nino o nina nuevo/a al grupo.Senala alguna caractc-rística(de dónde viene,porqué se ha trasladado...).A continuación cada nino ira salu-dándole y prescntándose.EI saludo podria scr:《Hola ………me lamo………y megustaria ser tu amigo/a》.  \n13Esta actividad es muy impottante cn cualquier nivel sicmpro que haya un atmno/a de nueva matriculación ycs fundamental realizatla cuando dicho nlumno o alumna tienc alguna dificultad(motriz,vjsual,audi-tiva...)para poder facilitarie la forma dc relación que más Ie convenga.Sc puedc aprovcchar para explicar ala clase quc le pasa,cumo scle ha de tratar o qué neccsita.  \nPRAXIS  \n深蒸  \n是象方汤  \nSesión 5  \n# NUCLEO DEACTIVIDAD:Acogida e integración del alumnado.\n\n## ACTIVIDAD 5.1:Nucvos descubrimientos\n\nObjetivo:Ampliar la infomnación que se tiene dc cada uno de los companeros/m.del gnupo para poder ganar en confianza.Es necesario que el grupo ya se conozca algn,  \nTiempo:1/z hora.  \nRccursos necesarios:Cartulinas.  \n## Desarrollo:\n\nSe pide a cada una de las personas del grupo quc durante 5 minutos escriba cosas clesu vida en una cartulina pcquena(todas serán iguales).No se pondrá el nombre.Poste-riormente se juntan todas y se barajan.Se colocan encima de una mesaose rcparten yen pequeno grupo habrá que adivinar de quién se trata.  \nPRAXIS  \nSesión 6  \n# NÚCLEO DEACTIVIDAD:Organización y funcionamiento del gnupo clasc.\n\nA(TIVIDAD 6.1:Elegimos responsable de tarea  \n(bjctivo:Definir cuáles son las tareas responsabilidad del alumnado y como va a03cl sistema de rotación para la asunción dc dichas responsabilidades.  \nTiempo:/z hora aproximadamente..  \nRecursos necesarios:La hoja de responsabilidades semanal y una ficha con unafrtsc.  \nIesarrollo;  \nSe senala la importancia de que existan unos responsables dc tareas para el buenf;ncionaniento dcl gnupo.  \nSe puede decidir entre todos y todas cuáles pueden ser las tareas responsabilidad del:tumnado asf como cada cuanto ticmpo van a cambiar.  \nAlgunas de las tareas a realizar por el alumnado pueden scT;  \n\n| □ Guardar los jucgos omateriales  \u003Cbr>□ Repartir el material  \u003Cbr>□ Borrar la pizarra  \u003Cbr>口Cuidar las plantas y animales  \u003Cbr>□ Cuidar el matcrial  \u003Cbr>□ Ocuparse de la biblioteca de aula   |\n| --- |\n\nSe marca el orden de rotación y se muestra la hoja de revisión de responsabilidades.  \nAl final pintarán la hoja《Ser responsable me hace sentirme bien》y se la Jlevarán acasa.  \nLa tutorfa cn la Educación Primaria  \n烧  \n# HOJA DE CONTROL DE RESPONSABILIDADES SEMANAL\n\n136  \n\n| RESPONSABILIDADES   | NOMBRE   | LUNES   | MARTES   | MIERCOLES   | JUEVES   | VERNES   |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| □Guardar los juegoso materiales   |  |  |  |  |  |  |\n| 口Reoartirel material   |  |  |  |  |  |  |\n| □ Borrar la pizarra   |  |  |  |  |  |  |\n| 口Cuidar las plaatas y animales   |  |  |  |  |  |  |\n| □ Cuidar el material   |  |  |  |  |  |  |\n| 口Ocuparse de la biblioteca de aula   |  |  |  |  |  |  |\n\nCRITERIOS DE VALORACIÓN:  \nVerde:muy bien  \nAzul:bien  \nRojo:mal  \nPRAXIS  \nLa tutor","cbCaifQh3ANvKBZj","https://ap.wps.com/l/cbCaifQh3ANvKBZj","pdf",446622,6,1,19,"Spanish","es",110,"# NÚCLEO DE ACTIVIDAD: Acogida e integración del alumnado\n## ACTIVIDAD 1.1: Nos presentamos\n## ACTIVIDAD 1.2: Tenemos un compañero/a nuevo/a\n# NÚCLEO DE ACTIVIDAD: Organización y funcionamiento del grupo clase\n## ACTIVIDAD 5.1: Nuevos descubrimientos\n## ACTIVIDAD 6.1: Elegimos responsable de tarea\n## HOJA DE CONTROL DE RESPONSABILIDADES SEMANAL\n## HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DE RESPONSABILIDADES EN CLASE\n# NÚCLEO DE ACTIVIDAD: Organización y funcionamiento del grupo clase\n## ACTIVIDAD 7.1: Elaboramos las normas","[{\"question\":\"Qué objetivo persigue la actividad de presentación del grupo?\",\"answer\":\"Favorecer la escucha atenta entre los miembros del grupo para que se conozcan mejor.\"},{\"question\":\"Cómo se integra a un compañero/a nuevo/a que llega al centro por primera vez?\",\"answer\":\"El tutor presenta al alumno/a nuevo/a al grupo y se destaca alguna característica; 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