[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73125-es":3,"doc-seo-73125-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73125,962084925782,"Ava Thompson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Colección de tipos de preguntas que fomentan la creatividad en nuestras clases","Colección de preguntas en español orientadas a fomentar el pensamiento creativo y reflexivo en el aula, estructuradas según el momento de la sesión: inicio, desarrollo y diálogo final. Incluye preguntas para activar conocimientos previos, profundizar durante la actividad, promover participación y comprensión, y realizar cierre con evaluación personal y grupal. Además, ofrece categorías para cultivar habilidades como originalidad, fluidez, flexibilidad, traducción y clarificación, elaboración e inferencias, con variantes que estimulan imaginación, argumentación y aplicación a la vida diaria.","COLECCIÓN DE PREGUNTAS  \nPARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD  \nA continuación se presentan algunas sugerencias para practicar dichas preguntas, las podemos emplear para favorecer la creatividad en nuestrasclases estas cumplen diferentes funciones:  \nAl inicio de la sesión  \n¿Qué saben acerca de...?  \n¿Qué es para ustedes esta habilidad...?  \n¿Qué recuerdan de la sesión anterior que nos pueda servir para ésta?  \nDurante la sesión  \nJuan, ¿puedes decirme de qué estaba hablando María?  \n¿Qué más te gustaría saber del asunto que estamos tratando?¡Qué bueno que levantaste la mano!, ¿acerca de qué quieres hablar?¿Qué es lo que no entiendes?  \n¿Quién tendrá una posible respuesta ante este enigma?  \nEn el diálogo final de la sesión  \n¿Qué relevancia tendrían las estrategias mencionadas en la clase para...?¿Qué diferencias estableces entre el concepto que tenías acerca de lahabilidad estudiada y el modo en que la viviste en la clase?  \n¿Qué utilidad tiene la habilidad estudiada para...?  \n¿De qué manera nos ayuda emplear esta habilidad en otras clases?  \n¿Quiénes pueden decir lo que tratamos en...?  \n¿Crees que los juegos efectuados durante la sesión pusieron demanifiesto las habilidades que se iban a ejercitar mediante los mismos?¿Entonces qué indican...?  \n¿Qué comprendieron acerca de...?  \n¿Creen que durante esta sesión ejercitaron la habilidad propuesta para trabajar?  \n¿Qué aspectos de la habilidad estudiaron en la sesión?  \n¿A qué conclusiones se puede llegar en esta sesión?  \n¿Qué les pareció la sesión?  \n¿Cómo te ayuda esta sesión de Atmósferas creativas a entender las anteriores?  \n¿Quiénes pueden sintetizar lo que tratamos en la sesión pasada?  \n¿Cómo vivieron la sesión?  \n¿Qué aprendieron de sí mismos y de los demás?  \n¿Cómo aplicarían la habilidad estudiada a su vida diaria?  \n¿Cuál sería la palabra que reflejaría la vivencia reflexiva de esta sesión?  \n¿Cuál fue el momento más agradable de la sesión?  \n¿Cuál fue el momento más difícil de la sesión?  \nDi, con una sola palabra, ¿cómo te sentiste?  \n¿Cómo se te ocurrió esta idea durante la clase?  \n¿En qué estuvo bien tu pensamiento durante la sesión?  \n¿Cuál fue el punto débil de tu pensamiento en la clase?  \n¿Qué ideas expresadas te resultaron fáciles de aceptar y cuáles tecostaron más trabajo?  \n¿Qué mejora puede hacer a su pensamiento para la próxima clase?  \n¿Cuál fue el punto fuerte de tu pensamiento en la clase?  \nPropiciar el pensamiento creativo y reflexivo en cuanto a:  \nOriginalidad  \n¿Podrías imaginar algo en que no hayas pensado?  \n¿Qué habría sucedido si...?  \nSi lo hiciéramos de otra manera, ¿cómo sería?  \n¿Qué clase de acontecimientos pueden explicarse con esta idea osituación?  \n¿Qué descubriste y exploraste?  \n¿Cómo sería posible?  \n¿Qué pasaría si alguien te sugiriera?  \n¿Cómo sería posible?  \n¿Qué pasaría si...?  \nFluidez  \n¿Te atreverías a encontrar muchas más ideas?  \n¿Quién puede encontrar otras ideas?  \n¿Puedes aportar más ideas acerca de...?  \n¿Qué clase de acontecimientos pueden explicarse con esta idea?  \n¿Quién me ofrece la idea número...?  \n¿Qué razones tienes para decir eso?  \n¿Por qué estás de acuerdo o en desacuerdo con ese punto?  \n¿Qué te hace pensar que...?  \n¿En qué te basas para creer que...?  \n¿Podrías ofrecer un argumento para apoyar tus afirmaciones?  \n¿Por qué dices eso?  \n¿Qué puedes decir en defensa de tu punto de vista?  \n¿Hay algo que quieras decir para probar que tu punto de vista es correcto?  \nPodrías decirnos ¿por qué crees que es de ese modo dando otras cinco ideas?  \nHay algunas personas que piensan que...; si lo anterior es cierto,¿cuántas ideas se te ocurren?  \n¿Qué razones explicarán esta cadena de hechos?  \nTraducción y clarificación  \nParece que estás diciendo que...  \n¿Pudiera ser que...?  \n¿Estás diciendo que...?  \nEsto es lo que te he escuchado decir.  \nMe da la impresión de que...  \nLo que estás diciendo es que...  \nAsí es como tú lo ves, ¿cómo se lo dirías a tus compañeros para que loentendieran?  \nCorrígeme si me equivoco","cbCaiklOBwAZFywa","https://ap.wps.com/l/cbCaiklOBwAZFywa","pdf",48161,6,1,10,"Spanish","es",110,"# Al inicio de la sesión\n## Durante la sesión\n# En el diálogo final de la sesión\n## Originalidad\n## Fluidez\n## Traducción y clarificación\n## Flexibilidad\n## Elaboración\n## Inferencias","[{\"question\":\"¿Qué tipos de preguntas se sugieren para usar al inicio de la sesión?\",\"answer\":\"Se proponen preguntas para activar conocimientos previos y relación con la clase anterior, por ejemplo qué saben sobre un tema, qué significa para ellos una habilidad y qué recuerdan de la sesión anterior que sirva para la nueva.\"},{\"question\":\"¿Cómo se promueve la 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