[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45192-es":3,"doc-seo-45192-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},45192,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",24,"Tecnología","Aprendizaje colaborativo en grupo: Herramientas Web 2.0","Las herramientas Web 2.0 plantean un nuevo paradigma de diseño y uso de Internet al habilitar redes de interacción y comunicación en línea, donde el usuario no solo lee información, sino que también la escribe. Este cambio impulsa en los alumnos una actitud participativa: interactúan, aprenden juntos y desarrollan capacidades y competencias mediante el aprendizaje colaborativo en grupo. El trabajo analiza herramientas concretas y propone su aplicación en prácticas docentes, centradas en Blog y Wiki.","XV JENUI. Barcelona, 8-10 de julio de 2009  \nISBN: 978-84-692-2758-9  \n[http://jenui2009.fib.upc.edu/](http://jenui2009.fib.upc.edu/)  \nAprendizaje colaborativo en grupo: Herramientas Web 2.0  \nBelén Vaquerizo *, Eduardo Renedo*, Miguel Valero **  \n*Departamento de Ingeniería Civil, Escuela Politécnica Superior  \nUniversidad de Burgos, [belvagar@ubu.es](belvagar@ubu.es), [arenedo@ubu.es](arenedo@ubu.es)  \n**Departament d’ Arquitectura de Computadors, Escola Poltècnica Superior de Castelldefels.  \nUniversitat Politècnica de Catalunya, [miguel.valero@upc.edu](miguel.valero@upc.edu)  \nResumen  \nLas herramientas denominadas como herramientas Web 2.0 suponen un nuevo paradigma sobre el diseño y uso de Internet, al permitir crear redes de interacción y comunicación en línea, haciendo que Internet sea un lugar tanto para leer información como para escribir información en él.  \nEste cambio tecnológico lleva consigo un cambio de actitud en los alumnos, ya que sefomenta su participación en la creación de nuevo contenido, y se les permite el interactuar yaprender juntos, propiciando con ello el desarrollo de nuevas capacidades y competencias.  \nEste trabajo aborda alguna de estasherramientas, desde el punto de vista de las facilidades y ventajas que ofrecen para la docencia, y, en base a sus posibilidades para elaprendizaje colaborativo en grupo, se describe una propuesta de su uso en la impartición de las prácticas de una asignatura.  \n1. Introducción a las Herramientas Web 2.0.  \nEn un principio, la Web implicaba básicamentela lectura, se navegaba y se consultaban diferentes páginas con información, era loconocido como Web 1.0.  \nHoy en día, debido a la necesidad decolaboración y participación que se da entre los usuarios de la red, surge lo denominado Web 2.0, referida como una Web colaborativa donde el contenido lo crean los usuarios, lo que hasupuesto una revolución en la difusión de la información, pues implica una mayor participación y relación [3] . Esto se puede tratar tanto desde un aspecto tecnológico como desde un aspecto social.  \nDesde un aspecto tecnológico, la Web 2.0 permite a un amplio público disponer de un  \nconjunto de herramientas sofisticadas de publicación y gestión de contenidos.  \nY, desde un aspecto social, la Web 2.0 posibilita la aparición de una inteligencia colectiva a partir de la agregación deaportaciones individuales no sistematizadas ni guiadas explícitamente. Por otra parte, lasaplicaciones sociales se pueden dividir en dos tipos fundamentales:  \n• Aquellas en las que los usuarios se socializan, ya que les permite relacionarseal compartir intereses comunes, aficiones, proyectos, profesiones,.., entre ellas seencuentran la gran mayoría de Blogs.  \n• Aquellas a las que se acude a buscar información o aportarla, y no son exclusivamente para relacionarse directamente con otros usuarios, entre ellasse encuentran los Wikis.  \nAmbos campos, tecnológico y social, convergen tanto en la actividad docente como en la investigadora del profesor por la confluenciade nuevas herramientas y actitudes. Esto conduce a un entorno académico con una mayor colaboración entre alumnos y profesores ya que estas herramientas facilitan la interacción y la colaboración. Por tanto, existen determinadas herramientas Web 2.0 útiles en el ámbitodocente [2][4][5][6] .  \nPor una parte pueden ayudar al docente en laelaboración de contenidos educativos interactivos. Por otra parte, pueden ayudar al alumno a estimular su creatividad y capacidadde aprendizaje autónomo, así como sushabilidades personales de pensamiento y decolaboración con el resto de alumnos, aprendiendo a representar sus propios razonamientos.  \nDado que últimamente estas herramientas van ganando cada vez más adeptos, se precisaconocer su uso y ventajas en la línea de las  \n448 Pósteres  \nteorías pedagógicas-didácticas del aprendizaje colaborativo [1] .  \nEn el presente trabajo se ha descrito una propuesta experimental de desarrollo para la impartición de las prácticas de ","cbCaitgr1goEPlfJ","https://ap.wps.com/l/cbCaitgr1goEPlfJ","pdf",378934,4,1,"Spanish","es",110,"# Introducción a las Herramientas Web 2.0\n## Herramientas Web 2.0: Blogs y Wikis","[{\"question\":\"¿Qué caracteriza a las herramientas Web 2.0 en Internet?\",\"answer\":\"Permiten crear redes de interacción y comunicación en línea, haciendo que Internet sea tanto un lugar para leer como para escribir información. Suelen estar centradas en la participación del usuario y la generación de contenido.\"},{\"question\":\"¿Cómo favorece la Web 2.0 el aprendizaje colaborativo en el ámbito educativo?\",\"answer\":\"Fomenta la participación del alumnado en la creación de contenidos, habilita que los estudiantes interactúen y aprendan juntos, y contribuye al desarrollo de nuevas capacidades y competencias. También mejora la colaboración entre alumnos y profesores al facilitar la interacción docente.\"},{\"question\":\"¿Qué ventajas aporta usar Blogs y Wikis en una asignatura?\",\"answer\":\"Los Blogs permiten crear, editar y publicar contenidos fácilmente, gestionar una clase, mantener debates y proponer tareas evaluables. Las Wikis son espacios colaborativos para crear y modificar contenido de forma interactiva, rápida y ordenada, además de reducir problemas de claridad habituales en los Blogs.\"}]",1783414061,6,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"collaborative-group-learning-web-20-tools","",{"@graph":35,"@context":84},[36,52,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/tecnología/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/collaborative-group-learning-web-20-tools/45192/",{"url":51,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":61,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":40,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-07",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Qué caracteriza a las herramientas Web 2.0 en Internet?","Question",{"text":74,"@type":75},"Permiten crear redes de interacción y comunicación en línea, haciendo que Internet sea tanto un lugar para leer como para escribir información. Suelen estar centradas en la participación del usuario y la generación de contenido.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Cómo favorece la Web 2.0 el aprendizaje colaborativo en el ámbito educativo?",{"text":79,"@type":75},"Fomenta la participación del alumnado en la creación de contenidos, habilita que los estudiantes interactúen y aprendan juntos, y contribuye al desarrollo de nuevas capacidades y competencias. También mejora la colaboración entre alumnos y profesores al facilitar la interacción docente.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Qué ventajas aporta usar Blogs y Wikis en una asignatura?",{"text":83,"@type":75},"Los Blogs permiten crear, editar y publicar contenidos fácilmente, gestionar una clase, mantener debates y proponer tareas evaluables. Las Wikis son espacios colaborativos para crear y modificar contenido de forma interactiva, rápida y ordenada, además de reducir problemas de claridad habituales en los Blogs.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,113,117,121,125,129],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":111,"show_sort_weight":95,"slug":112},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":115,"show_sort_weight":95,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":119,"show_sort_weight":95,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":123,"show_sort_weight":95,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":127,"show_sort_weight":95,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":130},"technology"]