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La muestra incluyó 156 participantes de primero y quinto año, a quienes se les administró el Inventario de Estilos de Personalidad de Millon (2005). Se calcularon medias, desviación estándar y pruebas t. Los estilos prevalentes en ambos grupos fueron extraversión, sensación y afectividad, mientras que los de primer año mostraron porcentajes más altos en bipolaridades como introversión, intuición e innovación. 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Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2008.  \nEstilos cognitivos en  \nestudiantes de psicología.  \nCornejo, Marqueza, Lucero, Mariela Cristina y Tapia, María Lourdes.  \nCita:  \nCornejo, Marqueza, Lucero, Mariela Cristina y Tapia, María Lourdes (2008) . Estilos cognitivos en estudiantes de psicología. XV Jornadas de Investigación y Cuarto Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.  \nDirección estable: [https://www.aacademica.org/000-032/139](https://www.aacademica.org/000-032/139)  \nARK: [https://n2t.net/ark:/13683/efue/0D6](https://n2t.net/ark:/13683/efue/0D6)  \nActa Académica es un proyecto académico sin fines de lucro enmarcado en la iniciativa de acceso abierto. Acta Académica fue creado para facilitar a investigadores de todo el mundo el compartir suproducción académica. Para crear un perfil gratuitamente o acceder a otros trabajos visite:  \n[https://www.aacademica.org](https://www.aacademica.org).  \nESTILOS COGNITIVOS EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA  \nCornejo, Marqueza; Lucero, Mariela Cristina; Tapia, María Lourdes  \nFacultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis. Argentina  \nRESUMEN  \nEl presente estudio busca determinar los estilos cognitivos en estudiantes de psicología, abordándose la temática desde lateoría de la personalidad de Millon. Se trabajó con una muestrade 156 estudiantes de primero y quinto año de la Lic. en Psicología; administrándose el Inventario de Estilos de Personalidadde Millon (2005) . Se calcularon medias, desviación estándar yprueba t. Los estilos cognitivos prevalentes para ambos grupos de acuerdo a los resultados fueron: extraversión, sensación yafectividad. Al comparar ambos grupos los estudiantes de primer año presentaron porcentajes mas elevados en las bipolaridades: introversión (t:2,290*), intuición (t:2,036*) e innovación (t:2,418*) . Diversos estudios muestran que la combinación dedeterminadas estrategias de aprendizaje determinan un estilo cognitivo, de allí que se estima que el conocer los estilos cognitivos de los estudiantes de psicología puede aportar a la implementación de metodologías de enseñanza específicas que favorezcan al proceso de aprendizaje.  \nPalabras clave  \nEstilos Cognitivos Estudiantes Psicología  \nABSTRACT  \nCOGNITIVE STYLES OF STUDENTS IN PSYCHOLOGY Abstrat This study tries to determine cognitive styles in psychology students,according to Millon’s personality theory. Ss, 156 first and fifth year students of the Psychology Licentiate were given the Millon Personality Styles Inventory (2005) . Mean, SD, and t test were calculated. Prevailing in both groups cognitive styles were: extraversion, sensation, and affection. By comparing both groups, freshmen showed higher percentages in bipolarities: introversion (t:2 .290*), intuition (t:2 .036*), andinnovation (t:2 .418*) . Various studies show that the combination of certain learning strategies determine a cognitive style, so it is thought that knowing the psychology students cognitive styles could contribute to implement specific teaching methods which enhance the learning process.  \nKey words  \nCognitive Styles Psychology Students  \nFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA  \nLas funciones cognitivas y la personalidad han sido consideradas en diferentes investigaciones vinculadas entre otros temas al aprendizaje y a la relación entre orientaciones vocacionales yestilos cognitivos.  \nLas dimensiones cognitivas y sus diversos estilos no solo deberían tomarse en cuenta sino que es probable que tengan la misma importancia que los estilos motivacionales y conductuales como fuente de rasgos y diferencia de personalidad (Millon, 1986b, 1988) . La capacidad de manejar abstracciones implica para los organismos un salto cuantitativo en el potencial evolutivo para el cambio y la adaptación. 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