[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69386-es":3,"doc-seo-69386-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69386,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",40,"Salud y Atención Médica","Estimulación Cognitiva - Ejercicios de Lenguaje","Guía de estimulación cognitiva centrada en el área de Audición y Lenguaje, con actividades prácticas para trabajar vocabulario, comprensión y expresión. Incluye tareas de identificación de similitudes entre pares de palabras, redacción de frases con palabras objetivo (con longitud mínima), búsqueda de palabras intrusas en enunciados, actividades de interpretación de siluetas y ordenación de palabras para formar frases con sentido. Complementa con instrucciones espaciales de dibujo, preguntas de función de objetos y lectura en voz alta con soporte visual.","| \u003Cbr>8/9/2010\u003Cbr>ESTIMULACIÓN COGNITIVA\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> I BLOQUE  EJERCICIOS DE LENGUAJE\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>PAQUI HERRERO MÁRQUEZ | Hp |  |\n| --- | --- |\n\n\n|  | ESTIMULACIÓN COGNITIVAPaqui Herrero Márquez Audición y Lenguaje\u003Cbr>EOE POZOBLANCO [http://orientacionlospedroches.blogspot.com/](http://orientacionlospedroches.blogspot.com/)\u003Cbr>I BLOQUE\u003Cbr>EJERCICIOS DE LENGUAJE.\u003Cbr>1. ¿ Qué tienen en común? ¿ En qué se parecen los siguientes pares de palabras?(esta actividad se puede realizar de manera oral como escrita)\u003Cbr>Lápiz-Bolígrafo\u003Cbr>Zumo-Leche\u003Cbr>Coche- Camión\u003Cbr>Helicóptero- Cigüeña\u003Cbr>Córdoba-Tarragona\u003Cbr>Vela-Bombilla\u003Cbr>Jersey-Abrigo\u003Cbr>Sol-Luna\u003Cbr>Mediterráneo- Cantábrico\u003Cbr>Tristeza-Alegría\u003Cbr>Mechero- Cerilla\u003Cbr>Chocolate-Azúcar\u003Cbr>2. Escribe una frase con cada una de las siguientes palabras superior a 7 palabras por cada frase.\u003Cbr>Relámpago Egoísta\u003Cbr>Revista Anochecer\u003Cbr>Calculadora Rápido\u003Cbr>Armario Caro\u003Cbr>Horno Alegre |  |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n\n2  \n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | ESTIMULACIÓN COGNITIVAPaqui Herrero Márquez Audición y Lenguaje\u003Cbr>EOE POZOBLANCO [http://orientacionlospedroches.blogspot.com/](http://orientacionlospedroches.blogspot.com/)\u003Cbr>3. Señala la palabra intrusa en cada frase.\u003Cbr>Mi amigo Ramón viaja tiene mucho en avión.\u003Cbr>Me gusta ver el mar sentada por en la arena de la playa.\u003Cbr>El perfume de al mi madre huele demasiado.\u003Cbr>Para desayunar tomo lentejas café con leche.\u003Cbr>Los libros de la biblioteca caramelos están muy altos.\u003Cbr>El coche de Raúl ayer es demasiado caro.\u003Cbr>La bicicleta de mi abuelo está casi en el trastero de mi casa.\u003Cbr>Juan Vicente aprende muy rápido por a manejar el ordenador.\u003Cbr>4.Las siguientes siluetas qué represetan. ( esta actividad se puede realizar tanto de manera oral como escrita) |  |  |\n|  |  | ------------------------------------------------------------- -----------------------\u003Cbr>___________________________________________ |  |\n|  |  |  |  |\n\n3  \n\n| ESTIMULACIÓN COGNITIVAPaqui Herrero Márquez Audición y Lenguaje\u003Cbr>EOE POZOBLANCO [http://orientacionlospedroches.blogspot.com/](http://orientacionlospedroches.blogspot.com/)\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>___________________________________________________________________\u003Cbr>___________________________________________________________________\u003Cbr>__________________________________________ __\u003Cbr> ----------------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>\u003Cbr>---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>--------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>\u003Cbr> --------------------------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>---------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------\u003Cbr>-\u003Cbr>\u003Cbr>----------------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>-------- --------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------\u003Cbr>\u003Cbr> |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n\n4  \n\n|  | ESTIMULACIÓN COGNITIVAPaqui Herrero Márquez Audición y Lenguaje\u003Cbr>EOE POZOBLANCO [http://orientacionlospedroches.blogspot.com/](http://orientacionlospedroches.blogspot.com/)\u003Cbr>5. Ordena las siguientes palabras para que la frase tenga sentido:\u003Cbr>- cerrada la está puerta no del coche\u003Cbr>- hoy luna la preciosa está - fiesta creo la que a no ir voy a - mañana matemáticas un examen que estudiar tengo de - Tenerife Esther hacia avión Clara mañana viajan en y - en la revistas c","cbCairkymmnGSxRu","https://ap.wps.com/l/cbCairkymmnGSxRu","pdf",542349,4,1,10,"Spanish","es",110,"# Bloque I: Ejercicios de Lenguaje\n## Actividades de vocabulario y relación de palabras\n## Frases, palabra intrusa y ordenación\n## Siluetas y comprensión con apoyo visual\n## Instrucciones de dibujo y orientación espacial\n## Función de objetos\n## Lectura en voz alta","[{\"question\":\"Qué actividades de lenguaje incluye el documento?\",\"answer\":\"Incluye ejercicios para relacionar pares de palabras, escribir frases con palabras dadas (superiores a 7 palabras), señalar palabras intrusas en frases y ordenar palabras para construir oraciones con sentido.\"},{\"question\":\"Cómo se 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