[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-292482-110":49,"doc-detail-292482-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},110,"es","coexistence-plan-cpr-ee-alenta-2024-25","Plan de convivencia CPR EE Alenta - 2024-25","","Plan de convivencia del CPR EE Alenta, elaborado por la Comisión de Convivencia, tomando como referencia el Decreto 32/2019 de la Comunidad de Madrid. Define el modelo de convivencia del centro y coordina acciones de toda la comunidad educativa para construir un clima escolar con principios democráticos, prevenir y gestionar conflictos y favorecer una intervención efectiva. Incluye diagnóstico del estado de la convivencia, contexto y recursos institucionales, características del alumnado y causas frecuentes de problemas de comportamiento, fundamentando el análisis funcional y la actuación educativa.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/coexistence-plan-cpr-ee-alenta-2024-25/292482/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/coexistence-plan-cpr-ee-alenta-2024-25/292482.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aditya","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-17",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué establece el Plan de Convivencia del CPR EE Alenta?","Question",{"text":105,"@type":106},"Fundamenta y concreta el modelo de convivencia del centro, coordinando acciones de toda la comunidad educativa para promover un clima escolar democrático, prevenir conflictos y aplicar una intervención educativa efectiva.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Con qué marco normativo se elabora el plan?",{"text":110,"@type":106},"Se elabora tomando como referente el DECRETO 32/2019, de 9 de abril, que regula el marco de convivencia en centros docentes de la Comunidad de Madrid.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Por qué es importante el análisis funcional en la resolución de problemas de comportamiento?",{"text":114,"@type":106},"Porque la conducta que altera la convivencia suele depender de múltiples variables, y la resolución requiere instrumentos e información de distintas fuentes, incluyendo familia, profesorado y otros profesionales.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},292482,1790671833,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":46,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":30},962085564549,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","Plan de convivencia  \nCPR EE ALENTA  \nCC: 28012299  \nIntroducción.  \nTeniendo como referente el DECRETO 32/2019, de 9 de abril, por el que seestablece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, se elabora el siguiente documento por la Comisión de Convivencia del CPR EE Alenta.  \nEl Plan de Convivencia es el documento en el que se fundamenta y concreta el modelo de convivencia del centro, coordinando las acciones de toda la comunidad educativa para construir un clima escolar dentro de los principios democráticos que garanticen una educación para todos y favorezca laprevención, el tratamiento educativo de los conflictos y una intervención efectiva en la regulación de la convivencia escolar.  \nEn los Colegios de Educación Especial, el clima de convivencia presenta una serie de particularidades, por la diversidad presente en su alumnado. Esto hace que, por las características de los alumnos y alumnas, y sus diferentes niveles competenciales en, la comprensión del entorno, en comunicación funcional y en habilidades sociales, los conflictos en la convivencia requieran de protocolos de actuación y de habilidades específicas de los profesionales.  \nEn el plan se definirán las acciones preventivas, organizativas y metodológicasque contribuyan a mejorar el clima de convivencia y a hacer frente a posibles conflictos dentro de la Comunidad Educativa.  \nDiagnóstico del estado de la convivencia: características ycontexto.  \nNuestro Centro está situado en un barrio de la zona norte de Madrid Capital, dependiendo de la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital (DAT) .  \nEl Colegio cuenta con una serie de recursos institucionales a su servicio:  \n􀁸 El Ayuntamiento a través de la Junta Municipal de Distrito de Fuencarral  \n– El Pardo.  \n􀁸 Dirección de Área Territorial Madrid Capital y su Servicio de Unidad de Programas Educativos.  \n􀁸 El Servicio de Inspección Educativa que tiene el objetivo principal deasegurar el cumplimiento de las leyes, la garantía de los derechos y laobservación de los deberes de cuantos participan en los procesos deenseñanza y aprendizaje, la mejora del sistema educativo y la calidad yequidad de la enseñanza.  \n􀁸 El Equipo de Orientación Educativa y Psico-Pedagógica de Fuencarral – Tetuán.  \nEs necesario destacar que, por la ubicación geográfica del Centro, en el límite entre la DAT Madrid – Capital y la DAT Madrid Norte, se reciben a numerosos alumnos procedentes de ambas direcciones de área, por lo que la coordinaciónentre las dos resulta especialmente relevante.  \nEl Centro cuenta con dos etapas educativas dentro de la Educación Especial: Educación Básica Obligatoria (E. B.O. ), con seis unidades para alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y dos unidades más para alumnos y  \nalumnas con Discapacidad Intelectual.    \nEn la etapa de Programas de Transición a la Vida Adulta (P.T.V.A. ) . hay dosunidades: una para alumnos con TEA, con ratio doble, y otra para alumnado con Discapacidad Intelectual.  \nLos agrupamientos de los alumnos, se realizan siempre teniendo en cuenta el grupo donde mejor repuesta pueda encontrarse a las necesidades educativas que presentan en cada momento evolutivo. Se tiene en cuenta, la edad cronológica, el nivel de desarrollo, nivel curricular y los apoyos requeridos.  \nEl desplazamiento del alumnado al Centro Escolar se realiza mayoritariamentea través del servicio de ruta por lo que es necesario disponer de medios de comunicación escuela – familia habilitados, con el fin de facilitar la transmisiónde la información entre ambos contextos.  \nCaracterísticas del alumnado  \nEl alumnado del CPR EE Alenta manifiesta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, tanto intelectual, relacionada con diversossíndromes, como con trastorno del espectro del autismo y todas las manifestaciones que implica.  \nLas características cognitivas del alumnado reducen el nivel de comprensión delas situaciones sociales e incrementan las difi","cbCaibOTkTrWoOeV","https://ap.wps.com/l/cbCaibOTkTrWoOeV","pdf",530422,"Spanish","# Introducción\n## Referencias normativas y finalidad del plan\n# Diagnóstico del estado de la convivencia\n## Características del centro y contexto geográfico\n## Recursos institucionales y coordinación de áreas\n# Características del alumnado\n## Necesidades educativas especiales y particularidades cognitivas\n# Causas habituales y análisis funcional\n## Alteraciones orgánicas o neurosensoriales\n## Exceso o ausencia de activación\n## Función del comportamiento inadecuado\n# Tipos de problemas de comportamiento\n## Descripción por niveles de gravedad","[{\"question\":\"¿Qué establece el Plan de Convivencia del CPR EE Alenta?\",\"answer\":\"Fundamenta y concreta el modelo de convivencia del centro, coordinando acciones de toda la comunidad educativa para promover un clima escolar democrático, prevenir conflictos y aplicar una intervención educativa efectiva.\"},{\"question\":\"¿Con qué marco normativo se elabora el plan?\",\"answer\":\"Se elabora tomando como referente el DECRETO 32/2019, de 9 de abril, que regula el marco de convivencia en centros docentes de la Comunidad de Madrid.\"},{\"question\":\"¿Por qué es importante el análisis funcional en la resolución de problemas de comportamiento?\",\"answer\":\"Porque la conducta que altera la convivencia suele depender de múltiples variables, y la resolución requiere instrumentos e información de distintas fuentes, incluyendo familia, profesorado y otros profesionales.\"}]","Plan de convivencia CPR EE Alenta - 2024-25 | PDF",1789652054]