[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46202-es":3,"doc-seo-46202-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46202,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",43,"Estilo de Vida","Coeducación desde la corresponsabilidad paterna","Unidad didáctica para intervención socioeducativa en Educación Infantil y Primaria orientada a la coeducación desde la corresponsabilidad paterna. El material toma como base dibujos y aportaciones de campañas del “Día del Padre Igualitario”, donde figuras masculinas realizan cuidado y tareas domésticas. El documento propone actividades por ciclos (infantil/primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo) con enfoque lúdico, prevención del sexismo y objetivos de flexibilización de estereotipos, cooperación, inclusión y sensibilización ante situaciones de discriminación.","| “ COEDUCACIÓNDESDE\u003Cbr>LA CORRESPONSABILIDADPATERNA”\u003Cbr>UNIDAD DIDÁCTICA PARA INFANTIL Y PRIMARIA\u003Cbr>Campaña del día del padre igualitario |\n| --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>“Mi papa fregando elsuelo”Elena Ruiz (3 años) CEIP Torrecera |\n| Material elaborado por: Programa Hombres por la Igualdad\u003Cbr> |\n\nCOEDUCACIÓN DESDE LA CORRESPONSABILIDAD PATERNA Unidad Didáctica para intervenir socioeducativamente con alumnado de Educación Infantil y Primaria.  \nCopyright de los textos: Antonio Martínez Cáceres, José Antonio Chamizo Román, Daniel Leal González, 2007.  \nCopyright de la edición: Delegación de Igualdad y Salud. Ayuntamientode Jerez de la Frontera, 2007.  \nEdita:  \nDelegación de Igualdad y Salud.  \nPrograma Hombres por la Igualdad.  \nC/Cristal s/n 2ª planta  \n11405 Jerez de la Frontera (Cádiz) .  \nTeléfonos: 956/149944 956/149946  \nFax: 956/149945  \nhombres. sygenero@aytojerez.es [www.jerez.es/index.ph?id=126](www.jerez.es/index.ph?id=126)[ ](www.jerez.es/index.ph?id=126)[www.hombresigualdad.com](www.hombresigualdad.com)  \nTodos los derechos reservados.  \nÍNDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA  \n“COEDUCACIÓN DESDE LA CORRESPONSABILIDADPATERNA”  \n1. INTRODUCCIÓN.  \n2. OBJETIVOS.  \n3. ACTIVIDADES.  \nACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA.  \nACTIVIDADES PARA SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.  \nACTIVIDADES PARA TERCER CICLO DE PRIMARIA.  \n4. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA.  \n1.INTRODUCCIÓN  \nEsta Unidad Didáctica que a continuación os presentamos es una propuesta de actividades con una finalidad coeducativa, dirigida a niños y niñas de Educación Infantil y Primaria, que surge una vez analizada la riqueza y las posibilidades pedagógicas del material generado en los cuatro certámenes de dibujo de la Campaña del Día del Padre Igualitario.  \nLas cuatro campañas que anualmente ha organizado el Programa Hombres por la Igualdad de la Delegación de Igualdad y Salud del Ayuntamiento de Jerez de la Frontera. han tenido como lemas: ““ Mi papá me cuida”, “ Mi papá me mima”, “ Mi papá me enseña” y “ Mi papá hace las tareas domésticas”, en ellas han participado aproximadamente 5000 escolares y cientos de padres y madres. En dichas campañas el alumnado ha reflejado mediante dibujos a sus padres (u otras figuras masculinas de referencia) realizando labores domésticas y tareas de cuidado.  \nEn la propuesta que os presentamos queremos utilizar esas imágenes en las que la figura masculina desempeña tareas y roles distintos a lostradicionalmente asignados. El presente material se enfoca como una intervención puntual de apoyo a la actuación coeducadora realizada desde los centros educativos. Mediante esta unidad didáctica se puede intervenir socioeducativamente con una mayor profundidad aspectostrabajados previamente en el aula.  \nEntre los 6 y los 12 años los niños y niñas van adquiriendo una mayor autonomía, aprendiendo nuevas formas de expresión y representación, avanzando en la construcción de su identidad propia, autoestima, einclusión en grupos sociales. Empieza a elaborarse una representacióndel mundo de las normas y valores que rigen las relaciones entre las personas. En muchas ocasiones estas representaciones estánimpregnadas de prejuicios y estereotipos que si no se cuestionan seasimilan como imágenes objetivas de la realidad:  \n􀁸 La subordinación de lo femenino a lo masculino.  \n􀁸 La imposición como forma de superación de los conflictos.  \n􀁸 La subordinación de las expectativas de futuro al hecho de ser niño oniña.  \n􀁸 Las identidades antagónicas; en oposición niño/niña.  \nLa apuesta de la coeducación es lograr que estas concepciones vayan flexibilizándose. Para ello es positivo partir de la libre expresión de las ideas infantiles, de las situaciones cotidianas que les preocupan. También es posible ampliar estas situaciones motivadoras haciéndoles vivenciar otras (siguiendo el enfoque socioafectivo) .  \nDentro de las actividades propuestas tiene gran importancia el aspectolúdico. 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