[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71073-es":3,"doc-seo-71073-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":20},71073,962085564549,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Normas de Clase","Documento de tutoría escolar centrado en el establecimiento de normas de convivencia para Primaria. Define objetivos orientados a mejorar la integración, la cohesión y la cooperación del grupo, favorecer el respeto y el trabajo en clase y reducir la conflictividad y el estrés mediante un clima de sosiego. Explica el proceso de consenso con el alumnado en tutorías semanales y propone un documento de compromiso firmado. Incluye normas específicas para la clase, los pasillos y el conjunto de la jornada, asegurando responsabilidad, autocontrol y ayuda mutua.","TUTORÍA DE ALUMNOS  \nESTABLECIMIENTO DE LAS NORMAS DE CLASE  \n1. OBJETIVOS  \n2. DESARROLLO DEL ESTABLECIMIENTO DE LAS NORMAS  \n3. NORMAS:  \n- NORMAS DE CLASE  \n- NORMAS EN LOS PASILLOS  \n- NORMAS PARA TODO  \n4. DOCUMENTO DE COMPROMISO  \n1.-OBJETIVOS  \n1. -Propiciar el aumento de la integración, cohesión y cooperación grupal, aumentando el poder de control sobre la clase del profesor, y la formación en los alumnos de una actitud de respeto y colaboración con la convivencia y el trabajo en clase.  \n2. -Proporcionar oportunidades para que los alumnos tomen conciencia de la conveniencia de establecer y cumplir normas que favorezcan la convivencia y el trabajo.  \n3. -Incrementar su capacidad de juicio crítico, y su habilidad para prever los efectos desu conducta y para buscar estrategias de actuación que eviten conflictos al mismo tiempo que propician un clima de convivencia y trabajo favorable.  \n4. -Mejorar el autocontrol de los alumnos y potenciar sus hábitos sociales y de trabajo.  \n5. -Mejorar la calidad de su trabajo y aprendizaje, mediante un clima de sosiego y así lograr que desciendan los niveles de conflictividad y estrés dentro del aula.  \n6. -Desarrollar actitudes de cooperación y ayuda mutua entre los compañeros.  \n3.-DESARROLLO DEL ESTABLECIMIENTO DE LAS NORMAS:  \nLas normas, tanto de clase como fuera de ella, deben consensuarse con el alumnado y llegar a ellas tras reflexionar sobre la conveniencia o no de cada una de ellas, analizando los pros y los contras de establecerla o no, al objeto de conseguir que el alumnado asuma una actitud de co laboración responsable en el desarrollo de las mismas.  \nEn las sesiones semanales de tutoría se puede trabajar la reflexión de dichas normas. En una primera sesión, con la guía del maestro/a, se puede elaborar la lista de normas que se pondrá en un lugar importante de la clase, para en sesiones semanales posteriores analizar, reflexionar y decidir sobre su importancia en la convivencia del aula. Elaborar un listado de normas, en un momento puntual, sin dialogar sobre ellas y recordarlas periódicamente, suele dar al traste con el fin de las mismas.  \nSi se cree conveniente se puede elaborar un documento de compromiso firmado decumplimiento de las normas, por parte del alumnado. Esta actividad depende mucho del grado de consecución de los objetivos y de la implicación que el grupo clase odeterminado alumnado tenga de la aceptación de las mismas.  \n3.-NORMAS  \nEstas normas son una guía para Primaria, se pueden establecer otras consensuadas con el alumnado, dependiendo del nivel educativo.  \nEN LA CLASE:  \n1. - Soy puntual a la entrada a clase de después del recreo.  \n2. - Entro a clase con normalidad sin correr, achuchar, gritar…  \n3. - Levanto la mano para hablar y respeto el turno de palabra  \n4. - Escucho a los compañeros/as.  \n5. - Cuido el material propio y el de la clase.  \n6. - Mantengo mi material y el de clase ordenado.  \n7. - ¿Pregunto las dudas que tenga?.  \n8. - No me río de los fallos o errores de los demás.  \n9. - Me siento correctamente en la silla.  \n10. - Pido permiso para levantarme del sitio.  \n11. - Uso correctamente la papelera y contenedores de reciclado.  \n12. - En la hora siguiente a la entrada a clase no salgo al servicio.  \n13. - No como chucherías.  \n14. - Traigo a clase los justificantes de faltas  \n15. - Cuando suena la sirena no me levanto hasta que lo indique el maestro/a  \nEN LOS PASILLOS:  \n1. - No corro por los pasillos.  \n2. - No grito ni hablo durante las horas de clase.  \n3. -Cuando voy al servicio, no salgo del edificio.  \n4. -Voy al servicio y no me paseo por los pasillos.  \n5. -Cierro el grifo después de beber o usar el lavabo.  \n6. - No pego portazos.  \nPARA TODO:  \n1. - Respeto a los demás.  \n2. - No insulto, digo apodos, ni pego.  \n3. - Pido las cosas por favor.  \n4. - Presto el material a los compañeros/as.  \n5. -Cuido el material que me prestan.  \n6. -Si rompo algo me hago responsable de su arreglo o sustitución.  \n7. - En los juegos no ","cbCaibkOJyThpivZ","https://ap.wps.com/l/cbCaibkOJyThpivZ","pdf",31589,6,1,4,"Spanish","es",110,"# Objetivos\n# Desarrollo del establecimiento de las normas\n# Normas: \n## Normas de clase\n## Normas en los pasillos\n## Normas para todo\n# Documento de compromiso","[{\"question\":\"Cuáles son los objetivos principales de las normas de clase?\",\"answer\":\"Aumentar la integración, cohesión y cooperación grupal, promover el respeto y la colaboración, y ayudar a tomar conciencia de la conveniencia de establecer y cumplir normas. 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