[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72186-es":3,"doc-seo-72186-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72186,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Propuesta de intervención en el aula para la estimulación del lenguaje oral","La propuesta de intervención en el aula plantea la estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil para niños y niñas de 4 años. El trabajo fundamenta la relevancia del lenguaje oral como herramienta para estructurar el pensamiento, ampliar conocimientos y favorecer la comunicación con iguales y adultos. Se plantea prevenir y corregir posibles alteraciones lingüísticas de forma precoz, potenciando mecanismos básicos del lenguaje, con objetivos, contenidos, temporalización, metodología y evaluación del programa.","Facultad de Educación  \nTrabajo de Fin de Grado  \nPROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL  \nAutora: María Puchkov Justamante  \nTutor: José Valero Rodríguez  \nCurso 2015-2016  \nRESUMEN  \nEl lenguaje oral es una de las principales herramientas utilizadas para la adquisición de los conocimientos fundamentales que se producen en la etapa de Educación Infantil. A través del lenguaje, los niños y niñas son capaces de estructurar supensamiento, ampliar sus conocimientos sobre el mundo que les rodea y establecer relaciones con sus iguales y adultos. Un objetivo fundamental de la Educación Infantiles el desarrollo de habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de comunicación. En la adquisición del lenguaje expresivo y comprensivo tiene un papel fundamental el contexto de desarrollo del niño/a en el que la acción educativa debe contemplar la diversidad del alumnado.  \nPor todo esto, el presente Trabajo de Fin de Grado establece una propuesta de intervención en el aula para la estimulación del lenguaje oral en la etapa de Educación Infantil, concretamente para niños y niñas de 4 años. Con esta propuesta de intervenciónen el aula se pretende estimular el desarrollo comunicativo, prevenir y corregir posiblesalteraciones lingüísticas lo más precozmente posible, mediante la potenciación de los mecanismos básicos del lenguaje.  \nPalabras clave: lenguaje oral, comunicación, estimulación del lenguaje, desarrollo  \ndel lenguaje, propuesta de intervención, Educación Infantil.  \nÍNDICE  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………….……1  \n2. CONTEXTUALIZACIÓN…………………………………………..…………..2  \n2.1 Justificación e interés del tema……………………………………..………..2  \n2.2 Motivación para el desarrollo del trabajo……………………………………3  \n2.3 Enumeración y descripción general de los capítulos………………...………4  \n3. OBJETIVOS……………………………………………………………………..6  \n3.1 Objetivos correspondientes al Trabajo de Fin de Grado……………….……6  \n3.2 Objetivos correspondientes al tema elegido…………………………………6  \n4. MÉTODO Y/O PROCESO……………………………………………….……..7  \n5. ANÁLISIS/DESARROLLO/PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS…....8  \n5.1 El lenguaje infantil: evolución y factores responsables…………...…………8  \n5.1.1 El desarrollo del lenguaje infantil……………………………………8  \n5.1.2 Etapas y características…………………………………..…………12  \n5.1.3 El contexto y sus influencias……………………………………….14  \n5.2 Propuesta de intervención en el aula para la estimulación del lenguaje oral………………………………………………………………………….15  \n5.2.1 Contextualización…………………………………………….…….15  \n5.2.2 Problemas detectados en Primaria que justifican la implantación del programa…………………………………………………..………..16  \n5.2.3 Objetivos……………………………………………………………19  \n5.2.4 Contenidos………………………………………….………………20  \n5.2.5 Temporalización……………………………………………………21  \n5.2.6 Marco teórico……………………………………………….………21  \n5.2.7 Metodología…………………………………………………..…….25  \n5.2.8 Estructura general de la propuesta………………………………….26  \n5.2.9 Evaluación del programa……………………………...……………29  \n6. EVALUACIÓN/DISCUSIÓN/CONCLUSIONES…………………………….30  \n7. LIMITACIONES, DIFICULTADES ENCONTRADAS Y PROPUESTAS.…33  \n8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………34  \n9. ANEXOS……………………………………………………..………………...37  \n1. INTRODUCCIÓN  \nEn primer lugar, es necesario reflexionar sobre ciertos conceptos referentes allenguaje y a la comunicación. Estos conceptos se remontan a tiempos de Platón, quiendefinía el pensamiento como el diálogo del alma consigo misma, intuyendo así la uniónde lenguaje y pensamiento (Platón, 1968) .  \nEl lenguaje es un fenómeno cultural y social que permite la comunicación con los demás y con nosotros mismos, a través de signos y símbolos adquiridos. Es una conducta específicamente humana que utilizamos para regular y controlar nuestras interacciones sociales y comunicarnos (Villa, 1990) .  \nPor tanto, podemos afirmar que el rasgo más característico del ser humano es la capacidad para comprender y utilizar el lenguaje. El ser humano nace inmaduro ynecesita la intervención de un adulto para satisfacer","cbCailsXDJLnIgaT","https://ap.wps.com/l/cbCailsXDJLnIgaT","pdf",610508,3,1,43,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Contextualización\n## Justificación e interés del tema\n## Motivación para el desarrollo del trabajo\n## Enumeración y descripción general de los capítulos\n# Objetivos\n# Método y/o proceso\n# Análisis y desarrollo\n## El lenguaje infantil: evolución y factores responsables\n## Propuesta de intervención en el aula para la estimulación del lenguaje oral\n# Evaluación, discusión y conclusiones\n# Limitaciones, dificultades encontradas y propuestas\n# Referencias bibliográficas\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la propuesta de intervención?\",\"answer\":\"Estimular el desarrollo comunicativo del alumnado de 4 años en Educación Infantil, previniendo y corrigiendo posibles alteraciones lingüísticas de manera temprana.\"},{\"question\":\"Por qué se considera clave 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