[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64446-es":3,"doc-seo-64446-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64446,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Clasificación y Reutilización de Materiales Reciclables para Promover la Creatividad y el Vivir Bien","Trabajo Final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. El documento aborda un proyecto sociocomunitario productivo con objetivos anuales bimestralizados y planes de desarrollo curricular. Incluye relato y análisis colectivo e individual de maestras, comparación con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, e interpretación de aspectos relevantes. Presenta productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones para fortalecer el proceso educativo y la convivencia desde la reutilización de reciclables.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“CLASIFICACIÓN Y REUTILIZACIÓN DE MATERIALES RECICLABLES PARA  \nPROMOVER LA CREATIVIDAD Y EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Corina Dinelza Valdivia Mamani  \n2. Flora Perez  \n3. Carminia Garcia Salazar  \nTutor/a:  \nLic. Angel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematizaciónde Experiencias Transformadoras, dedicamos con cariño a nuestras familias por el apoyo incondicional y moral que nos dieron durante el proceso de nuestra formación, a la Escuela de Formación de Maestros“Simón Rodríguez”, por brindarnos el espacio de aprendizaje para enfrentarnos a los nuevos retos del proceso educativo, al Licenciado Ángel Pastor Calatayud, por su paciencia y dedicación por guiarnos en todo el proceso de elaboración del trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio agradecemos a Dios pordarnos la vida y salud; a los estudiantes y a las autoridades de la comunidad educativa, por habernosacogido en la institución por el tiempo que se ha desarrollado la experiencia.  \nExpresamos nuestra sincera gratitud de agradecimiento a la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ\"por darnos la oportunidad, equidad ycalidad en la formación profesional.  \nUn agradecimiento especial al tutor Lic.Ángel Pastor Calatayud que guió con responsabilidad, apoyo moral y con sus sabias enseñanzas. Finalmente, a nuestros compañeros de trabajo conquienes compartimos la experiencia, laamistad y profesionalismo. A todosellos, QUE DIOS LES BENDIGA  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA Pág.  \nINTRODUCCIÓN…..…………………………………………………………….…………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................... 3  \n1.1 Aspecto de ubicación geográfica .............................................................................................. 3  \n1.2 Aspecto sociocultural ................................................................................................................ 3  \n1.3 Aspecto económico.................................................................................................................. 3  \n1.4. Aspecto educativo .................................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................................... 5  \n2.1. Proyecto Sociocomunitario Productivo.................................................................................... 5  \n2.2. Objetivo el Proyecto Sociocomunitario Productivo ................................................................. 5  \n2.3. Objetivos AnualesBimestralizados y objetivos de Planes de Desarrollo Curricular................. 5  \n2.3.1. Objetivo Anual Bimestralizado de cuarto año de escolaridad .............................................. 5  \n2.3.2. Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular........................................................................ 5  \n2.3.3. Objetivo Anual Bimestralizado de quinto año de escolaridad ............................................. 6  \n2.3.4. Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular........................................................................ 6  \n2.3.5. Objetivo Anual Bimestralizado de sexto año de escolaridad................................................ 7  \n2.3.6. Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular........................................................................ 7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA.......................................","cbCaicLGpqS090WZ","https://ap.wps.com/l/cbCaicLGpqS090WZ","pdf",1401569,3,1,164,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto de ubicación geográfica\n## Aspecto sociocultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## Objetivos del proyecto y planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos individuales de las maestras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Procesos educativos anteriores vs. nuevo modelo\n## Aspectos relevantes de experiencias transformadoras\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué tipo de análisis se realiza sobre la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"El documento incluye un relato y análisis colectivo e individual de las maestras, y luego una comparación e interpretación colectiva entre los procesos educativos previos y el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"}]",1783982495,253,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"classification-and-reuse-of-recyclable-materials-to-promote-creativity-and-living-well","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/classification-and-reuse-of-recyclable-materials-to-promote-creativity-and-living-well/64446/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de análisis se realiza sobre la experiencia de transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento incluye un relato y análisis colectivo e individual de las maestras, y luego una comparación e interpretación colectiva entre los procesos educativos previos y el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]