[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67203-es":3,"doc-seo-67203-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67203,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Clasificación y Reciclado de Residuos Sólidos para la Producción de Diferentes Tipos de Textos Orales y Escritos","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “Duraznos”, Núcleo Corani Pampa, Distrito Colomi (Cochabamba). El documento organiza el marco contextual y metodológico, define delimitación, objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos, centrados en entrevistas en profundidad y en el análisis individual y colectivo. La experiencia promueve nuevos contenidos a partir de problemas cotidianos sobre la Madre Tierra, la acumulación de desechos y el manejo adecuado de la basura, logrando productos y resultados vinculados a la producción de textos orales y escritos mediante la clasificación de residuos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“CLASIFICACIÓN Y RECICLADO DE RESIDUOS SÓLIDOS PARA LA PRODUCCIÓN  \nDE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Carlos Aguilar Castro  \n2. Ruiny Limbert Veizaga Vargas  \n3. Antonio Veizaga Diaz  \nTutor:  \nLic. Marcial Quispe Valeriano  \nSacaba, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias:  \nPor el apoyo moral y afectivo brindado, durante el lapso de nuestra formación académica.  \nA las y los estudiantes de la Unidad Educativa “Duraznos”, Núcleo Corani Pampa del Distrito Colomi, por serparte activa y dinámica durante el desarrollo e implementación de la experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de todo corazón:  \nAl gobierno actual, por la iniciativa degestionar la formación permanente para maestro y maestras.(PROFOCOM)  \nA la Escuela Superior de Maestros“Simón Rodríguez” de Sacaba porbrindarnos cobijo durante este tiempo de formación.  \nAl Lic. Marcial Quispe Valeriano. Porel constante apoyo y paciencia como facilitador del grupo Nº 5.  \nINDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN.……………………………………...………………………………...…….. 1  \nANTECEDENTES………………..…..……………..…………………………………….........3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………..……………………..…………………5  \n1.1. Contexto Cultural……………………………………….....………………………………5  \n1.2. Contexto Social…………………………………………….………………..…………….5  \n1.3. Aspecto Económico………..…………………………………….……………………...5  \n1.4. Aspecto Religioso………..………………………………………………………………6  \n1.5. Contexto Educativo……...…………….………………………………………………….6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………...…………………………………………………......6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….………….... 6  \n2.2. Ámbito…….……..……………………………….…………........................................... 7  \n2.3. Título…………..……………………………….…………...............................................7  \n2.4. Objetivos de la Sistematización……………………………………………….………. 7  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………....……………..7  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….………................7  \n2.5. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………………..7  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………...…..……..………….7  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………..……………......9  \n2.6. Técnicas e Instrumentos…………………………………………..……………..........10  \n2.7. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………….……….11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…….……11  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………….………………………….11  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1.Juan Carlos Aguilar Castro….….…………..11  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2.Ruiny Limbert Veizaga Vargas……………..22  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3.Antonio Veizaga Diaz……….………………..34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…...... 44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………. 53  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. 55  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………..……..…………57  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización es el resultado de la experiencia vivida en las Unidad Educativa “Duraznos”, del Núcleo Corani Pampa, Distrito Colomi, segunda secciónde la Provincia Chapare del departamento de Cochabamba, en base al ámbito trabajado“Desarrollo y Elaboración del Proyecto Socioproductivo Comunitario” el cual fue planteado a partir del análisis y reflexión crítica de la experiencia. El mismo habla del marcometodológico, delimitación de la experiencia, objetivos teóricos, objetivos prácticos, elaboración de las preguntas de sistematización, técnicas e instrumentos de sistematización y el cronograma de trabajo.  \nEl marco contextual hace referencia a los aspectos que se consideran en el espacio en que fue ejecutada la experie","cbCainPSZzrPOZpj","https://ap.wps.com/l/cbCainPSZzrPOZpj","pdf",1208397,5,1,90,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Reconstruir y analizar críticamente una experiencia educativa desarrollada a partir de problemas cotidianos relacionados con la acumulación de basura y el cuidado de la Madre Tierra, vinculándola con la producción de textos orales y escritos.\"},{\"question\":\"Qué unidades y elementos conforman el marco metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, ámbito, título, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se recolectan los datos para la reconstrucción de la experiencia?\",\"answer\":\"La recolección se realiza mediante entrevistas en profundidad, cuyos resultados apoyan la reconstrucción de la experiencia para su análisis y reflexión críticos de forma individual.\"},{\"question\":\"Qué resultados y productos se mencionan tras la implementación de la experiencia?\",\"answer\":\"Se reportan productos y resultados orientados a la recuperación de saberes y conocimientos regionales y locales, asociados a la producción de diferentes tipos de textos orales y escritos a partir de la observación y cuidado del medio ambiente mediante la clasificación de la basura.\"}]",1783995149,139,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":91,"head_meta":93,"extra_data":95,"updated_unix":28},"classification-and-recycling-of-solid-waste-for-producing-different-types-of-oral-and-written-texts","",{"@graph":36,"@context":90},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/classification-and-recycling-of-solid-waste-for-producing-different-types-of-oral-and-written-texts/67203/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82,86],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Reconstruir y analizar críticamente una experiencia educativa desarrollada a partir de problemas cotidianos relacionados con la acumulación de basura y el cuidado de la Madre Tierra, vinculándola con la producción de textos orales y escritos.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué unidades y elementos conforman el marco metodológico del trabajo?",{"text":81,"@type":77},"Incluye delimitación de la experiencia, ámbito, título, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se recolectan los datos para la reconstrucción de la experiencia?",{"text":85,"@type":77},"La recolección se realiza mediante entrevistas en profundidad, cuyos resultados apoyan la reconstrucción de la experiencia para su análisis y reflexión críticos de forma individual.",{"name":87,"@type":74,"acceptedAnswer":88},"Qué resultados y productos se mencionan tras la implementación de la experiencia?",{"text":89,"@type":77},"Se reportan productos y resultados orientados a la recuperación de saberes y conocimientos regionales y locales, asociados a la producción de diferentes tipos de textos orales y escritos a partir de la observación y cuidado del medio ambiente mediante la clasificación de la basura.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":92,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":94,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":97},[98,103,107,111,115,117,121,125,129,133],{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":101,"slug":102},39,"Cómic",60,"comic",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":101,"slug":106},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":101,"slug":110},38,"Examen","exam",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":113,"show_sort_weight":101,"slug":114},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":101,"slug":116},"research-report",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":101,"slug":120},37,"Literatura","literature",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":101,"slug":124},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":101,"slug":128},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":101,"slug":132},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":134,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":135,"show_sort_weight":101,"slug":136},24,"Tecnología","technology"]