[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-135795-es":3,"doc-seo-135795-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},135795,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",43,"Estilo de Vida","Las danzas circulares y los mandalas - Propuesta interdisciplinaria Música, Artes Visuales y Expresión Corporal","Propuesta interdisciplinaria para trabajo grupal en el nivel de Primaria, integrando Música, Artes Visuales y Expresión Corporal. El enfoque aborda los elementos compositivos desde lenguajes artísticos distintos para comprender danzas circulares y mandalas. La secuencia promueve la apreciación de punto, línea, color, forma, simetría y ritmo, así como la relación sonido-movimiento y la creación de imágenes y sencillas coreografías. Incluye consignas de recorridos en espiral y laberinto circular, actividades plásticas y exploraciones sobre el origen cultural del mandala, fortaleciendo coordinación motriz, integración y valoración del patrimonio cultural.","Las danzas circulares y los mandalas  \nPropuesta interdisciplinaria Música, Artes Visuales y Expresión Corporal  \nTipo de actividad: Trabajo Grupal  \n\n| Clasificación curricular |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Nivel | Área | Asignatura | Unidad Temática |\n| Primaria 2º | Conocimiento Artístico | Música | Las danzas circulares |\n|  | Conocimiento Artístico | Artes Visuales | La expresividad en la líneay el color.\u003Cbr>El diseño con figuras geométricas en soporte material o digital. |\n|  | Conocimiento Artístico | Expresión\u003Cbr>Corporal | La relación espacio y tiempo en el diseño de trayectorias.\u003Cbr>La armonía en lassecuencias de movimientos individuales y grupales. |\n\nAutor: Lic. Beatriz González  \nTiempo de aplicación: A criterio del docente.  \nDescripción  \nPropuesta interdisciplinaria que incursiona en el conocimiento de los elementos compositivos desde diferentes lenguajes artísticos: visual, musical y corporal, brindando un acercamiento a las temáticas de las Danzas circulares y los Mandalas. A través de una secuencia de actividades se pretende abordar contenidos programáticos interrelacionando disciplinas del área de laeducación artística desde un enfoque globalizador. La palabra Mandala tiene su origen en el sánscrito, lengua clásica de la India y significa “círculo”. Estafigura ha sido y es utilizada en representaciones artísticas y religiosas demuchas culturas como un símbolo de la perfección, el orden y el equilibrio. La danza, como expresión humana, es la forma artística más antigua. Las danzasgrupales en su gran mayoría se presentan en ronda y poseen un alto contenidolúdico; entre ellas se destacan las \"danzas circulares\" que logran trascender al individuo para construir una conciencia de unidad.  \nPropósitos  \n􀁸 Apreciar los elementos compositivos de la imagen visual, sonora y corporal.  \n􀁸 Conocer, interpretar y valorar los mensajes icónicos de diferentes culturas.  \n􀁸 Lograr buena coordinación motriz individual y grupal.  \n􀁸 Favorecer la integración y el trabajo grupal  \nCriterios de evaluación  \nSe valoraran los avances en los procesos de creación y la apropiación deconocimientos.  \nContenidos  \n􀁸 Elementos de la composición visual: punto, línea, color, forma, simetría, ritmo.  \n􀁸 La iconicidad de la imagen visual.  \n􀁸 La creación de imágenes.  \n􀁸 Elementos de la composición musical: pulso, acento, ritmo, melodía, armonía y movimiento.  \n􀁸 Relación sonido-movimiento  \n􀁸 La línea melódica  \n􀁸 Creación de sencillas coreografías  \nActividades  \n􀁸 Realizar rondas con los niños con un estímulo sonoro-musical y luego representarlas gráficamente.  \n􀁸 Recorrer un camino en espiral desde afuera hacia el centro y viceversa acompañando rítmicamente con un generador de sonido (palmas, voz, instrumento de percusión, cotidiáfono)  \n􀁸 Recorrer un laberinto circular que se trazó con tiza en el suelo.  \n􀁸 Seleccionar un Mandala de acuerdo a las características del grupo y/o laocasión, ya que existen variedades que se relacionan con diferentestemáticas como los sentimientos, la energía, la naturaleza, el cosmos, las estaciones, etc.  \n􀁸 Reconocer sus elementos plásticos: punto, línea, forma, ritmo, simetría, color.  \n􀁸 Sonorizar el ritmo de las figuras representadas en el Mandala utilizando percusión corporal, voz, palmas.  \n􀁸 Apreciar la iconicidad de la imagen, valorando y respetando esta creación como producto cultural.  \n􀁸 Relacionar la forma, el ritmo, la simetría del Mandala con la de la Danza Circular.  \n􀁸 Buscar formas que representen mandalas en la naturaleza: hojas de vegetales, una gota de agua , una huella dactilar, una sección de un tronco de árbol, una naranja, la caparazón de una tortuga, una flor o nuestros propiosojos. 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