[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-146209-es":3,"doc-seo-146209-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},146209,687207024643,"Rhys","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","El cambio de los roles de género a través del cuento infantil - resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador","El Trabajo de Fin de Grado analiza cómo el cuento infantil, como recurso educativo esencial en Educación Infantil, incide en el desarrollo de alumnado de 4 a 5 años y favorece la transformación de los roles de género culturalmente asignados a hombres y mujeres. La investigación aplica una intervención educativa en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Sancho Ramírez de Huesca con 39 niños y niñas. Los resultados muestran que, mediante relatos alejados de estereotipos tradicionales, es posible promover valores de respeto, igualdad y tolerancia.","Trabajo Fin de Grado  \nEl cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador  \nAutor/es  \nPaula Lobato Rincón  \nDirector/es  \nAndrea Ariño Bizarro  \nFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Campus de Huesca.  \nAño: 2024  \nEl cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa  \ncentrada en el rol de género del cuidador  \nTítulo del TFG: El cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador  \nTitle (in English): Changing gender roles through children's stories: results of an educational intervention focused on the gender role of the caregiver  \n- Elaborado por Paula Lobato  \n- Dirigido por Andrea Ariño Bizarro Presentado para su defensa en la convocatoria de Julio del año 2024  \n- Número de palabras: 10.700  \nResumen  \nEn este Trabajo de Fin de Grado se estudia cómo el cuento infantil, un recursoeducativo esencial en la Educación Infantil, influye en el desarrollo del estudiantadodesde edades tempranas y es capaz de modificar los roles de género que han sido culturalmente asignados al hombre y a la mujer. Para ello, se ha realizado una intervención educativa en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Sancho Ramírez de Huesca con 39 niños y niñas de entre 4 a 5 años de edad. Los resultados de esta investigación han mostrado cómo, a través de cuentos alejados delos roles y estereotipos de género tradicionales, es posible romper con ellos y crear así una sociedad más avanzada en la que los niños y niñas aprendan nuevos valores, como el respeto, la igualdad y la tolerancia.  \nPalabras clave: roles de género, estereotipos, literatura, cuento, educación infantil, valores, desigualdad de género, igualdad  \nSummary  \nThis study studies how the children's story, an essential educational resource in Early Childhood Education, influences the development of students from an early age and is capable of modifying the gender roles that have been culturally assigned to men and women. To this end, an educational intervention has been carried out in the first year of the second cycle of Early Childhood Education at the Sancho Ramírez School in Huesca with 39 students between 4 and 5 years of age. Results have shown how, through stories that are far from traditional gender roles and stereotypes, it is possible to break with them and thus create a more advanced society in which boys and girls learn new values, such as respect.equality and tolerance.  \nKeywords: Gender roles, stereotypes, literature, storytelling, children's education, values, gender inequality, equality  \nEl cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa  \ncentrada en el rol de género del cuidador  \nÍNDICE  \n1. Introducción ………………………………………………………………….……….4  \n2. Marco Teórico................................................................................................................6  \n2.1. La historia del cuento infantil ……………………………………………………...6  \n2.2.Tipos de cuentos y sus características...…………….…………………….………... 7  \n2.3. La importancia de la literatura y de los cuentos en la etapa deeducacióninfantil……………………………………………………………………..9  \n2.4. El género y la identidad de género........................................................................... 11  \n2.4.1. El género y la sociedad…………………………………………………………..11  \n2.4.2. La identidad de género…………………………………………………………..12  \n2.5. Los roles y estereotipos del cuento infantil………………………………………..14  \n3. Propuesta de intervención en el aula………………………………………………...17  \n3.1.Objetivos……………………………………………………………………………17  \n3.2. Contextualización………………………………………………………………….18  \n3.3. Elección del cuento infantil. : Don Caballito de Mar de Eric Carle ……………...18  \n3.4. Desarrollo y temporalización de la intervención educativa ………………………20  \n3.5. Eva","cbCaingbR3EbI0sH","https://ap.wps.com/l/cbCaingbR3EbI0sH","pdf",12362242,1,39,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Teórico\n## La historia del cuento infantil\n## Tipos de cuentos y sus características\n## La importancia de la literatura y de los cuentos en la etapa de educación infantil\n## El género y la identidad de género\n## Los roles y estereotipos del cuento infantil\n# Propuesta de intervención en el aula\n## Objetivos\n## Contextualización\n## Elección del cuento infantil\n## Desarrollo y temporalización de la intervención educativa\n## Evaluación\n# Resultados de la implementación de la propuesta de intervención educativa\n# Conclusiones\n# Referencias bibliográficas\n# Anexos","[{\"question\":\"En qué se centra la intervención educativa del TFG?\",\"answer\":\"La intervención educativa se centra en modificar el pensamiento del alumnado respecto a los roles y estereotipos de género, poniendo el foco en el rol de cuidadoras asignado tradicionalmente solo a las mujeres.\"},{\"question\":\"A qué grupo de alumnado se aplica la propuesta?\",\"answer\":\"Se aplica en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Sancho Ramírez de Huesca, con 39 niños y niñas de entre 4 y 5 años.\"},{\"question\":\"Qué resultados se observan tras usar cuentos alejados de estereotipos?\",\"answer\":\"Los resultados indican que, mediante cuentos que no reproducen roles y estereotipos tradicionales, es posible romper con ellos y favorecer la adquisición de valores como respeto, igualdad y tolerancia.\"}]","El cambio de los roles de género a través del cuento infantil - 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