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Desde el enfoque del nuevo institucionalismo y un estudio de caso único con metodología cualitativa, se analiza cómo las modificaciones de estrategia, estructura y cultura operan desde lo institucional hacia lo organizacional. 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(2023). Cambio, isomorfismo, calidad, y políticas públicas deevaluación y acreditación en la educación superior: Un caso en Colombia. Archivos Analíticos de  \nPolíticas Educativas, 31(99). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7682](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7682)  \nResumen: Este artículo presenta los procesos de cambio como efectos de la implementación de las políticas públicas de evaluación y acreditación que de manera “voluntaria” son asumidos por lasinstituciones de educación superior colombianas. La investigación se abordó bajo la mirada del nuevo institucionalismo y mediante una investigación cualitativa, con un estudio de caso único en una institución de educación superior pública. Los resultados muestran los cambios a nivel de estrategia, estructura y cultura que operan desde lo institucional hacia lo organizacional que conduce a un isomorfismo institucional y competitivo y la dirige hacia un nuevo modelo de universidad que genera asimetrías en sus funciones misionales y cuestiona su identidad.  \nPalabras clave: educación superior; isomorfismo; acreditación; calidad; Colombia  \nChange, isomorphism, quality, and public evaluation and accreditation policies in higher education: A case in Colombia  \nAbstract: This article presents changes in Colombian higher education institutions as effects of their“voluntary” implementation of public evaluation and accreditation policies. This single case study adopted a qualitative approach and the perspective of new institutionalism to examine a Colombian higher education institution. The results show that strategical, structural, and cultural changes made  \nby the institution influence the entire organization. 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