[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65756-es":3,"doc-seo-65756-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65756,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Desafíos de Salir al Contexto en Espacios de Aprendizajes Transformadores con la Participación de la Comunidad Educativa 1° de Mayo","El trabajo final desarrolla una sistematización orientada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), abordando cuatro problemáticas sociales: colonialidad/neocolonialidad, dependencia económica, desvalorización de saberes y educación cognitivista y desarraigada. La enseñanza se articula más allá del aula mediante un diálogo intercultural para construir conocimientos y avanzar hacia el paradigma del “vivir bien”. Desde el contexto, se prioriza la responsabilidad y la participación activa de los padres para fortalecer el acompañamiento y seguimiento del aprendizaje de hijas e hijos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“DESAFIOS DE SALIR AL CONTEXTO BUSCANDO ESPACIOS DEAPRENDIZAJES TRANSFORMADORES CON LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA “1° DE MAYO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nCristina Eufracia Condo  \nJorge Salazar Zurita  \nJuan Cruz Roque  \nTutor/a:  \nLic. Mónica Patricia Álvarez Revollo  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestras familias por el apoyo y comprensión que tuvieron, durante el proceso de formacióncomplementaria  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………..…………………….1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................................3  \n2.1. Título del Proyecto Socioproductivo ............................................................................... 3  \n2.2. Objetivo del PSP ............................................................................................................. 3  \n2.3.1. Maestra 1: Cristina Eufracia Condo.............................................................................. 3  \n2.3.2. Maestro 2: Jorge Salazar Zurita ................................................................................ 5  \n2.3.3. Maestro 3: Juan Cruz Roque .................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..........................................................7  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia ................................................................................... 7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia .......................................................................... 12  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1 Profa. Cristina Eufracia Condo ........................... 12  \n3.2.2. Relato de Experiencia Maestro 2 Prof. Jorge Salazar Zurita .................................. 26  \n3.2.3. Relato de Experiencia Maestro 3 Prof. Juan Cruz Roque .............................................. 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................................51  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa .......................................................................... 51  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica a partir de los Aspectos Relevantes............................. 56  \n4.2.1. Integración de áreas en base a las actividades del PSP................................................... 56  \n4.2.2. Los desafíos de salir al contexto............................................................................................ 56  \n4.2.3. Participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje.............................. 57  \n4.2.4. Trabajando la educación intracultural, intercultural y plurilingüe para un aprendizajeholístico, en base a la recuperación de los saberes y conocimientos de la comunidad y los estudiantes........................................................................................................................................... 58  \n4.2.5. Trabajo cooperativo, participativo y de respeto en nuestros estudiantes y padres de familia.................................................................................................................................................... 60  \n4.2.6. La responsabilidad en los estudiantes y padres de familia en el proceso educativo.... 61  \n4.2.7. Producción de textos: .............................................................................................................. 62  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS.........................................................","cbCaihk41PX3mj4f","https://ap.wps.com/l/cbCaihk41PX3mj4f","pdf",2335714,4,1,165,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del PSP\n## Relatos de experiencia por maestra y maestros\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque educativo que enmarca la sistematización?\",\"answer\":\"El documento se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), proponiendo un rol relevante de la labor educativa para transformar la práctica.\"},{\"question\":\"¿Qué problemáticas sociales se abordan en el trabajo?\",\"answer\":\"Se consideran cuatro problemáticas: condición colonial y neocolonial, dependencia económica, ausencia de valoración de los saberes y conocimientos de pueblos indígenas originarios, y una educación cognitivista y desarraigada.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple la participación de los padres de familia en el proceso?\",\"answer\":\"La experiencia prioriza la responsabilidad y participación activa de los padres para mejorar la calidad educativa, considerando que se evidenciaba poca implicación en el seguimiento, acompañamiento y aprendizaje de sus hijas e hijos.\"}]",1783988072,254,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"challenges-of-going-out-into-the-context-through-transformative-learning-spaces-with-the-participation-of-the-1-de-mayo-educational-community","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/challenges-of-going-out-into-the-context-through-transformative-learning-spaces-with-the-participation-of-the-1-de-mayo-educational-community/65756/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el enfoque educativo que enmarca la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), proponiendo un rol relevante de la labor educativa para transformar la práctica.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué problemáticas sociales se abordan en el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Se consideran cuatro problemáticas: condición colonial y neocolonial, dependencia económica, ausencia de valoración de los saberes y conocimientos de pueblos indígenas originarios, y una educación cognitivista y desarraigada.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué papel cumple la participación de los padres de familia en el proceso?",{"text":84,"@type":76},"La experiencia prioriza la responsabilidad y participación activa de los padres para mejorar la calidad educativa, considerando que se evidenciaba poca implicación en el seguimiento, acompañamiento y aprendizaje de sus hijas e hijos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]