[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63643-es":3,"doc-seo-63643-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63643,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-770","Trabajo final de licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), desarrollado por un equipo de sistematización en unidades educativas de Bolivia. Presenta el contexto de implementación y la concreción del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo (MESCP), articulado al Proyecto Socio Productivo (PSP). Propone estrategias para fortalecer la calidad educativa mediante alimentación y uso del huerto escolar, jardines y plantas ornamentales, e integra la participación de padres y el uso del contexto comunal para la planificación y evaluación.","FROFOCOM  \nP ROG R A MA DEFORMACION COMPLE ME NTAR IA PARA MAES7RA5/OS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n* *  \n“PROCESOS SINERGICOS E INTERACTIVOS QUE PROPICIAN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES Y SU ENTORNO SOCIAL”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Rafael Chávez Ortiz” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yamile Ribera Vaca  \n2. Senayda Mamani Herrera  \n3. Roñal Delgadillo Céspedes  \n4. José Rene Gil López  \nTutora:  \nLic. Fátima Soliz Pedrazas  \nSede de la ESFM \"Rafael Chávez Ortiz, 2016  \nPORTACHUELO-SANTA CRUZ-2016  \nDEDICATORIA  \nEl grupo dedica este trabajo a todos los niños/as de nuestras unidades educativas de nuestros pueblos, de nuestra patria y de todo el mundo, porque ellos son la fuente de nuestra inspiración, de nuestras aspiraciones, de nuestro sacrificio, ellos constituyen el todo de nuestras acciones; Yamile Ribera Vaca, Zenaida Mamani Herrera, José Rene Gil López y Ronald Delgadillo Céspedes, somos madres y maestros y reconocemos la valíade los niñ[os/as.es](os/as.es) por esto que a ellos va dedicado este pequeño trabajo  \nCon afecto sincero  \nEl equipo sistematizador  \nRESUMEN  \nLa educación y la salud son las actividades principales que se deben desarrollar desdelos ámbitos donde cumplamos funciones como miembros del estado plurinacional de Bolivia.  \nLos docentes que conformamos el equipo de sistematización de las unidades educativas Los Andes, La Conquista, San Luis y Santo Domingo; en función al Proyecto Socio Productivo de la institución, apoyamos desde nuestros espacios de trabajo al logro de los propósitos descritos con anterioridad.  \nEn el documento presentamos estrategias que promocionaran el incremento de la calidadeducativa en base al fortalecimiento de la alimentación, embellecimiento de los espacios escolares por intermedio de la utilización correcta del huerto escolar, jardines para el cultivo de productos alimenticio, plantas ornamentales adecuadas a las características delas y los estudiantes.  \nLos resultados de las estrategias desarrolladas por los integrantes del equipo en los diferentes espacios de concreción, nos dieron como resultados aspectos, relevantes que por su importancia los describimos.  \n- Desarrollo participativo del PSP, en función a las actividades planificadas conjuntamente  \n-Utilización del contexto comunal en la ejecución de las diferentes actividades en el aula yfuera de ella  \n-Participación de los padres de familia en los procesos trilingües  \n- Desarrollo y concreción de todos los elementos del MESCP descritos en los planes dedesarrollo curricular.  \nEL EQUIPO SISTEMATIZADOR  \nINTRODUCCION.  \nLa promulgación de la nueva Ley de Educación “Avelino Siñani-Elizardo Pérez! Marca elinicio de una nueva etapa para la educación Boliviana, que nos permite concretar la Revolución Democrática y Cultural, cuya finalidad se constituye en el vivir, desarrollando procesos educativos desde el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, en el marco del enfoque descolonizador, integral holístico, comunitario productivo.  \nAlcanzar la transformación mediante la concreción del modelo Educativo, requiereenormes esfuerzos desde el cambio de estructuras mentales hasta llegar a la producciónde conocimientos propios y pertinentes. A partir de los propios saberes, recogiendo conocimientos, propuestas novedosas desarrolladas por los y las maestras, estudiantes yotros actores de la sociedad que aportan a la construcción de la nueva sociedad. El equipo argumenta que “una golondrina no hace verano”, la reflexión nos dice que la participación de los diferentes estamentos a nivel nacional, departamental, municipal ycomunal son los puntales donde se construyen los nuevos procesos educativos.  \nA continuación detallamos los puntos trabajado como equipo de sistematización.  \nEl pri","cbCaivVQwz4pbLCj","https://ap.wps.com/l/cbCaivVQwz4pbLCj","pdf",699668,3,1,212,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Contexto de la experiencia educativa\n# Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Actividades desarrolladas en la institución y comunidades\n# Proceso de concreción por bimestre del MESCP\n# Productos obtenidos y resultados\n# Reflexión, aprendizajes, lecciones aprendidas y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer procesos educativos alineados al MESCP y al PSP, mejorando la calidad educativa con estrategias vinculadas a alimentación y al 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