[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66309-es":3,"doc-seo-66309-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66309,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 142","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción y el uso de recursos educativos mediante la aplicación de guías de trabajo en el nivel ESA, etapa de aprendizajes complementarios del C.E.A. “24 de Junio”. Se centra en el área de comunicación y lenguajes dentro del campo comunidad y sociedad durante el segundo semestre de la gestión 2016 en Pampa Grande. La guía integra métodos andragógicos para promover interacción, inclusión de saberes, motivación y mejora de la calidad educativa, identificando fortalezas y debilidades y contribuyendo a la concreción del MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nAPLICANDO GUÍAS DE TRABAJO COMO ESTRATEGIA MOTIVADORA EN  \nEL PROCESO DE APRENDIZAJE COMUNITARIO, PARTICIPATIVO YPRODUCTIVO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES DE LA  \nETAPA DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS DEL C.E.A  \n“24 DE JUNIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Lucila Bahoz Reynaga  \nTutor: Lic. Ademar Morón Vidal  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nAGRADECIMIENTOS  \nMis agradecimientos van a:  \n En primer lugar a DIOS por sobre todas las cosas, pues gracias a él tenemos la dicha de disfrutar de la vida.  \n A mis hijos y esposo por comprenderme y apoyarme en los momentos másdifíciles y haberles quitado tiempo familiar valioso.  \n A mis compañeros y compañeras de formación que han sido un soporte ycompañía y guía al mismo tiempo durante todo el periodo de formacióncomplementaria.  \nDEDICATORIA  \n El presente trabajo va dedicado con especial atención y cariño a todas y todos los maestros y maestros que trabajan en el subsistema de Educación Alternativa y Especial.  \n A las y los estudiantes/participantes de educación alternativa, que con sacrificio continúan y/o culminan sus estudios en este subsistema.  \n A mis colegas de trabajo y la CPTE de mi Centro Educativo.  \nRESUMEN  \nDe manera concreta se sistematizó en el ámbito de: producción y uso de recursos  \neducativos con la aplicación de las guías de trabajo en el nivel ESA, de la etapa de  \naprendizajes complementarios, en el Campo de saberes y conocimientos de comunidad  \ny sociedad, área: comunicación y lenguajes; en el C. E.A. “24 de JUNIO” del Distrito  \nEducativo de Pampa Grande de la provincia Florida, en el segundo semestre de la gestión  \n2016.  \nComo la Educación de Personas Jóvenes y Adultas se fundamenta en lo pedagógico /  \nandragógico, la guía de trabajo proporciona métodos, técnicas y procedimientos, para  \nlograr procesos de enseñanza y aprendizaje adecuados a las necesidades de las  \npersonas, potenciando la capacidad de interacción e inclusión de saberes y  \nconocimientos, tomando en cuenta las particularidades y el contexto de las y los  \nparticipantes.  \nLas experiencias vividas durante el proceso de la aplicación de las guías de trabajo  \nfueron interesantes, donde las y los participantes se mostraron motivados,  \nemocionados y al mismo tiempo estaban contentos ya que era la primera vez que se  \ntrabajaba con este tipo de recursos educativos en nuestro C. E.A.  \nEl objetivo fue el de analizar y reflexionar sobre la aplicación de las guías de trabajo  \ncon la finalidad de mejorar la calidad educativa de las personas jóvenes y adultas y la  \nconcreción del MESCP. Para lo cual se elaboraron preguntas que ayudaron en el relato  \ndel trabajo, permitiendo detectar fortalezas y debilidades en el transcurso de la  \nexperiencia, sin dejar de lado la realidad contextual de las y los participantes.  \nLas técnicas y estrategias que fueron aplicadas me permitieron obtener importantes e  \ninteresantes resultados, logrando la participación activa, dinámica y comunitaria de las  \ny los participantes fortaleciendo los valores sociales y una convivencia aceptable,  \ncontribuyendo así a una formación integral, intracultural e intercultural del Modelo  \nEducativo Socio-Comunitario Productivo en la Educación de personas Jóvenes y Adultos  \n(EPJA) .  \nDentro el análisis se encuentra estrategias interactivas que permitieron un aprendizaje activo comunitario como: la elaboración de textos normativos, que permitieron unaprendizaje con valores sociales; el debate que les permitió defender sus puntos de vista y argumentar sobre ello, fortaleció la comunicación 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