[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60075-es":3,"doc-seo-60075-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60075,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 112","Trabajo final de grado académico que sistematiza una experiencia educativa centrada en la participación activa de madres y padres de familia en talleres de socialización sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Manuel Rigoberto Paredes. Integra el desarrollo del PROFOCOM en el marco de la formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio, incorporando lineamientos de la Constitución boliviana y la Ley 070. Incluye componentes de relato colectivo e individual, comparación e interpretación, así como conclusiones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“ACTIVA PARTICIPACIÓN DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA EN LOS TALLERES SOCIALIZACIÓN SOBRE EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA MANUEL RIGOBERTO PAREDES AÑO 2016”  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. René Ramiro Mollericona Mamani  \n2. Juana Visaluque Cocarico  \n3. Irma Silvestre Gironda  \nTUTORA:  \nMaría López Martínez  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nINDICE GENERAL  \nPág.  \nDEDICATORIA ……………………….…………………………………………………………. i  \nAGRADECIMIENTO ……………………...……………………………………………............ ii  \nINDICE GENERAL ………………………….……………………………………………......... iii  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA …………..………………………………………….. iiii  \n1. INTRODUCCIÓN …………………………………..…………………………………........ 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………………. 3  \n2.1. MARCO CONTEXTUAL UNIDAD EDUCATIVA MANUEL RIGOBERTOPAREDES……………………………….………………………………….….……....... 3  \n3. MARCO METODOLÓGICO…………….…………….…………………………................ 6  \n3.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP …………………...………………. 6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………………………………...……………. 8  \n4.1. Relato global de las réplicas de socialización de los talleres de concreción en el modelo educativo sociocomunitario productivo ……………………………………..... 8  \n5. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………..………………………….. 69  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….. 69  \n6.1. Análisis comparativo …..………………………………………………………….……… 68  \n6.2. Aspectos Relevantes ………………………………………………………….………….. 79  \n6.2.1. Participación activa de las madres y padres de familia en la producción deconocimiento desde su experiencia …………………………………………….......... 79  \n6.2.2. Practica de los saberes y conocimientos ancestrales en el taller de socialización comunitaria con madres y padres de familia…………………………….…………… 81  \n6.2.3. Uso de la lengua aymara como identificación cultural ..…………………………….. 81  \n6.2.4. Uso de los materiales de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ………………………………………………………….. 83  \n6.2.5. Apropiación y valoración del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo….. 82  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓNA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP ………………………………………………… 85  \n7.1. Implementación de talleres de socialización……….…………………………………… 85  \n8. CONCLUSIONES O RECOMENDACIONES ………………..…………………………… 86  \n9. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….. 88  \n10. ANEXOS …………………………………………………………………………………….. 90  \nDEDICATORIA:  \nEl grupo de sistematización lodedicamos con todo el corazón a quiénpor amor nos hace feliz a nuestra alma, a quien por amor nos quiere pese atodos, a quien por amor no pide nada para sí, a quien por amor se ha convertido en la luz de nuestras vidas   Jesús!!!, te cumplimos con este sueño que la hiciste una realidad nuestra.  \nAGRADECIMIENTO:  \nPrimero damos nuestros  \nagradecimientos al divino creador pordarnos la vida y mostrarnos el camino de la superación. Así mismo a los facilitadores de PROFOCOM – WARISATA, en especial a la Lic. María López Martínez, por su sacrificada orientación profesional.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka qillqataxa yuriwayiwa taqi lurawi amuyt`ataypita; ukhamaraki machaq  \nyatichawtaypita, cunalaykutix kullasuyu markasanxa kunaimana jan  \nwalt`awinakawa utji yatichawi tuqina. ukhamarus jamuqt`atawa awki taykanakataypita walja qutucht`awi taypita.  \nNanakaxa; yatichirinakjamaxa ma amtataypitawa wakicht`awayapta cunaymana arunaka ukhamaraki amuyt`anaka Cartilla Popular sata panka taypita awkitaykanakaru yaticht`añataki ukatxa amuyt`añataki kunjamasa irpxaruñani kullasuyu markasan yaticht`awipa aka machaqa yatichawi taypi suntincht`at","cbCaisv3gFf5tTas","https://ap.wps.com/l/cbCaisv3gFf5tTas","pdf",3849442,1,179,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Manuel Rigoberto Paredes\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato global de las réplicas de socialización\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Implementación de talleres de socialización\n# Conclusiones o recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa relacionada con la socialización de talleres con madres y padres de familia, vinculada a la propuesta del PROFOCOM y al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la unidad educativa indicada.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos estructuran la experiencia?\",\"answer\":\"El documento organiza la sistematización con un marco metodológico que incluye el diseño de prácticas de concreción del MESCP, y desarrolla relato y análisis colectivo e individual, además de comparación e interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"Qué resultados o 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