[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62297-es":3,"doc-seo-62297-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62297,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 373","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias vividas en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, centradas en la participación e integración de la comunidad en actividades de construcciones del nivel secundario. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo con componentes como currículo, proyecto socioproductivo, planificación bimestralizada, evaluación y producto, y relatos individuales de dos experiencias de transformación de la práctica educativa. Contiene comparación, análisis e interpretación colectiva, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESFM-MIC  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MULTIETNICA INDIGENA DE  \nCONCEPCION”  \n“ Experiencias vividas de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en la participación y la integración de la comunidad en el trabajo de  \nconstrucciones en el nivel secundario”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Roberto Ángel Pereira Montero  \n2. Mery Perales Valencia  \nTutor:  \nLic.: Anivar Barja Rocha  \n2015 Concepción, octubre de 2015  \n“ Experiencias vividas de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en la participación y laintegración de la comunidad en el trabajo de cons trucciones en el nivelsecundario”  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MULTIETNICA INDIGENA DE  \nCONCEPCION”  \n“Experiencias vividas de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en la participación y la integración de la comunidad en el trabajo de  \nconstrucciones en el nivel secundario”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1  \n1. Roberto Ángel Pereira Montero  \n2. Mery Perales Valencia  \nTutor:  \nLic: Anivar Barja Rocha  \nConcepción, octubre de 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN.………………………………………………………………………………………….1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….….2  \n1: MARCO CONTEXTUAL.……………………………………………………………………...4  \n1.2.-CARACTERISTICA DE LA INFRAESTRUCTURA………………………………….…..4  \n2.3.-ESTRUCTURA ORGÁNICA…………………………………………………………….…..4  \n2.4.-CONTEXTO GEOGRÁFICO……………………………………………….…...…………..5  \na): Aspecto sociocultural…………………………………………………………………….…….5  \nb): Aspecto Económico………………………………………………………………………...….5  \nC): aspecto político………………………………………………………………………………..5  \n2: MARCO METODOLÓGICO.………………………………………………………..…...….…6  \n3: RELATO COLECTIVO….…………………………………………………………………...10  \na): Currículo base……………………………………………………………………………….10  \nb): Currículo regionalizado………………………………………………………………………10  \nc): Proyecto socio productivo………………………………………………………………..….11  \nd): Plan anual bimestralizado……………………………………………………………….…..12  \ne): Plan de desarrollo curricular…………………………………………………………….…..12  \nf): La evaluación……………………………………………………………………………..……13  \ng): Producto………………………………………………………………………………......…...14  \n4: RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………..…..…….15  \n4.1. RELATO DE LA EXPERIENCIA MAESTRO UNO, ROBERTO ANGEL PEREIRA.  \n4.1.1: Experiencias de aprendizaje el área de química………………….…………………..15  \n4.1.2: Impartiendo conocimientos de los óxidos metálicos desde el contexto……………17  \n4.1.3. Compuestos químicos de mayor incidencia en la industria: combinaciones químicasinorgánicas de hidróxidos………………………………………………………………………..19  \n4.1.4: Los anhídridos en los componentes químicos de riqueza natural en la región…….21  \n4.1.5: Los ácidos oxácidos compuestos químicos de mayor incidencia en la industria ……………………………………………………………………………………………………...23  \n4.1.6: La participación de las y los estudiantes a través de preguntas problematizadoras, sobre las sales inorgánicas de la región………………………………………………….……24  \n4.2. RELATO DE LA EXPERIENCIA PROF: MERY PERALES VALENCIA………….....27  \n4.2.1: Fortaleciendo la integración y la participación de los pueblos originarios de la comunidad en el trabajo socio comunitario productivos en construcciones”………………27  \n4.2.2: La importancia de la participación comunitaria en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes…………………………………………………………………………..…30  \n4.2.3: Comprendamos la teoría a través del dialogo comunitario critico reflexivo y propositivo……………………………….............................................................................31  \n4.2.4: El racismo y discriminación como problema social en Bolivia desde la visión ","cbCaigaO0D5mKVVI","https://ap.wps.com/l/cbCaigaO0D5mKVVI","pdf",1616027,3,1,141,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Característica de la infraestructura\n## Estructura orgánica\n## Contexto geográfico\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Currículo base\n## Currículo regionalizado\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n## La evaluación\n## Producto\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Experiencia del maestro Roberto Ángel Pereira\n## Experiencia de la prof. Mery Perales Valencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la educación en Bolivia y el modelo Socio Comunitario Productivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias vividas relacionadas con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, destacando la participación e integración de la comunidad en el trabajo de construcciones del nivel secundario.\"},{\"question\":\"Qué elementos integran el relato colectivo de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye currículo base y regionalizado, proyecto socioproductivo, plan anual bimestralizado, plan de desarrollo curricular, evaluación y producto.\"},{\"question\":\"Cómo se presenta el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolla primero desde relatos individuales de los docentes sobre su experiencia de 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