[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66919-es":3,"doc-seo-66919-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66919,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-424","Trabajo final de Licenciatura centrado en el desarrollo de momentos metodológicos a partir de la construcción de títeres con material en desuso, integrando el PSP del enfoque del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo. La experiencia organiza práctica, teoría, valoración y producción para generar prácticas educativas vinculadas a la realidad del contexto estudiantil. La recopilación de información se realiza mediante entrevistas en profundidad y observación sistemática, complementadas con planificaciones curriculares y actividades por áreas (Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A  \nPARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN DE TÍTERES CON MATERIAL EN  \nDESUSO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jhonny Limbert cabrera Arispe  \n2. Rersino Vargas Arispe  \n3. Jhonny Merida Tenorio  \nTutor/a:  \nLic. Angel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por darnos la vida e inteligencia.  \nA todos los facilitadores que prestaron suservicio en dicho subsede 152 y 16 , quienes nos iluminaron con sus dichosas experiencias ysabios consejos productivos.  \nAl Ministerio de Educación que , mediante el Programa el “PROFOCOM” hizo realidad este anhelo tan deseado y esperado.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos esta experiencia de sistematización transformadora a nuestras familias, hijos, hijas y hermanos/as.  \nTambién a los estudiantes de segundo “A, B”Unidad Educativa “San Marcos” y estudiantes del Primero, segundoy tercer año de escolaridad dela unidad educativa “10 de Marzo”.  \nÍNDICE  \nPág.  \nAgradecimiento  \nDedicatoria  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 4  \n1.1. Contexto cultural ................................................................................................ 3  \n1.2. Contexto social .................................................................................................. 3  \n1.3. Aspecto Económico ........................................................................................... 3  \n1.4. Aspecto Educativo ............................................................................................. 4  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO………………………………………………………....... 5  \n2.1.Delimitación de la experiencia .......................................................................... 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización ........................................................................ 5  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización ............................................................. 6  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………………...... 6  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………….. 6  \n2.4. Técnicas e instrumentos .................................................................................. 7  \n2.5. Cronograma de trabajo .................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................ 10  \n3.1. Relatos individuales........................................................................................... 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 JhonnyLimbert Cabrera Arispe ..... 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Rersino Vargas Arispe ................. 25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Jhonny Mérida Tenorio…............. 39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ......... 50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 67  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ...................................................................................... 68  \nANEXOS  \nAnexos grupales  \nAnexos individuales  \nAnexo Maestra/o 1, Jhonny Limbert Cabrera Arispe Anexo Maestra/o 2, Rersino Vargas Arispe  \nAnexo Maestra/o 3, Jhonny Mérida Tenorio  \nRESUMEN  \nPara concretizar nuestra experiencia hemos desarrollado en el ámbito de mom","cbCaisXTVAJjtwct","https://ap.wps.com/l/cbCaisXTVAJjtwct","pdf",2057327,3,1,98,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué consiste la experiencia de sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"La experiencia desarrolla momentos metodológicos mediante la construcción de títeres con material en desuso, articulando práctica, teoría, valoración y producción para fortalecer aprendizajes vinculados al contexto de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Qué instrumentos se utilizaron para recabar información?\",\"answer\":\"Se aplicaron entrevistas en profundidad a madres, padres, profesores y estudiantes, y se utilizó observación sistemática para dar seguimiento a la aplicación de los contenidos curriculares.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integraron las áreas curriculares en la actividad con títeres?\",\"answer\":\"En Comunicación y Lenguaje se trabajó recopilación, producción de textos y oralidad a través de cuentos, adivinanzas y trabalenguas; 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