[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64190-es":3,"doc-seo-64190-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64190,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 887","Documento de sistematización para el proceso de aprendizaje de frutas de la región, implementado con estudiantes de secundaria (3ro, 4to y 6to) mediante juegos y cuentos. La experiencia aplica momentos metodológicos (práctica, teoría, producción y valoración) y se organiza de forma secuencial, coordinada con actores educativos, considerando el plan anual bimestralizado. Se fundamenta en los saberes de padres de familia sobre alimentación y busca incentivar creatividad, imaginación, identidad y autoestima, promoviendo una adecuada alimentación desde el aula y la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \nPROFOCOM  \nLOS JUEGOS AYUDAN A MOTIVAR EN EL  \nDESARROLLO DE LOS CONTENIDOS  \nRELACIONADOS AL P.S. P. SOBRE EL CONSUMODE FRUTAS DE LA REGIÓN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. DORIS MARIBEL AJATA CALIZAYA.  \n2. DELIA OCAMPO CRUZ.  \nTutor:  \nLIC. MARIO VILLARROEL  \nVilla Tunari-Cochabamba-Bolivia  \nINDICE  \nRESUMENINTRUDUCCION 1. MARCO CONTEXTUAL…..…………………………………………………………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………… 7  \n2.1 Proyecto Sociocomunitario…………………………………………………………………………………. 7  \n- Titulo……………………………………………………………………………………………………………. 7  \n- Objetivo……………………………………………………………………………………………………….. 7  \n2.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………….…… 7  \n2.3 Objetivo………………………………………………………………………………………………………………. 7  \nMaestro 1: Doris Maribel Ajata Calizaya…………………………………………………………………… 8  \nMaestro 2: Delia Ocampo Cruz………………………………………………………………………………… 9  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONES DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………. 9  \n3.1 Relato colectivo de los instrumentos de sistematización……………………………….…… 9  \n3.2 Relato individual de las experiencias educativas………………………………………………… 13  \nMaestro 1: Doris Maribel Ajata Calizaya……………………………………………………….…………… 13  \nMaestro 2: Delia Ocampo Cruz………………………………………………………………………………….. 25  \n4. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA 40  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………..........................................  \nMaestro 1: Doris Maribel Ajata Calizaya…………………………………………………………………… 40  \nMaestro 2: Delia Ocampo Cruz……………………………………………………………………………….… 43  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………… 49  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………..…………………… 53  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización consiste en la implementación de los momentosmetodológicos para el proceso del aprendizaje de las frutas de nuestra región a través de juegos y cuentos con estudiantes del 3ro, 4to y 6to. Curso de secundaria.  \nLa experiencia que fue aplicada, partió de la implementación de los momentosmetodológicos que conlleva la práctica, teoría, producción, valoración para posteriormentellegar a un producto; siendo así una de las problemáticas latentes en los estudiantes que de manera general lo arrastraban desde hace años la misma es una alimentaciónadecuada, dicha implementación se lo realizó de manera secuencial, coordinada con todos los actores de la educación, tomando en cuenta el plan anual bimestralizado; pero sobre todo los saberes y conocimientos de los padres de familia respecto a la alimentación.  \nEl desarrollo de la experiencia busca potenciar e incentivar las capacidades básicas, creatividad, capacidad de imaginación de las y los estudiantes que serán de beneficio común, este aspecto es importante porque permite fortalecer la identidad su autoestima, por lo tanto crear conciencia de que unidos podemos contribuir el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad intelectual.  \nEn consecuencia el presente documento sistematizado constituye un aporte en busca de lograr una adecuada alimentación, orientada en reafirmar nuestra autoestima y la capacidad productiva, creativa desde el aula - comunidad que permita que las y los estudiantes aprendan los contenidos sin ninguna dificultad; para ello la estrategia metodológica de P-T-V-P busca situar a las y los estudiantes como constructores de suaprendizaje en base a la reflexión, análisis de sus necesidades y expectativas pero siempre partiendo de la práctica interrelacionándonos activamente en el proceso de la experiencia, con los padres de familia y autoridades locales de la comunidad. ","cbCaiqwJl98y6rG7","https://ap.wps.com/l/cbCaiqwJl98y6rG7","pdf",1044839,3,1,101,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto sociocomunitario\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato individual de las experiencias educativas\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia para fortalecer el aprendizaje de contenidos relacionados con las frutas de la región a través de juegos y cuentos, con énfasis en una alimentación adecuada y en el desarrollo de capacidades de las y los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa la experiencia metodológicamente?\",\"answer\":\"Mediante la aplicación secuencial de momentos metodológicos (práctica, teoría, producción y valoración), coordinada con los actores educativos y alineada al plan anual bimestralizado, integrando los saberes de los padres de familia.\"},{\"question\":\"Qué efectos busca la experiencia en la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Potenciar capacidades básicas, creatividad e imaginación, fortalecer identidad y autoestima, y generar conciencia para contribuir al desarrollo comunitario; 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