[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67089-es":3,"doc-seo-67089-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67089,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-721","Sistematización de experiencias realizada en la Unidad Educativa “Miguel María de Aguirre” (Comunidad San Carlos) para fortalecer el hábito de consumo de frutas mediante la elaboración de productos naturales. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) del PROFOCOM, desarrollando dimensiones del ser, saber, hacer y decidir y promoviendo valores como responsabilidad, puntualidad y respeto. Incluye marco contextual, diseño metodológico, relatos colectivo e individual del equipo, comparación con educación tradicional, productos/ resultados con recetas y preparaciones, y conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA”:RECUPERACION DE SABERES YCONOCIMIENTOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL HABITO DE CONSUMO DEFRUTAS A TRAVES DE LA ELABORACION DE PRODUCTOS NATURALES DENUESTRA COMUNIDAD  \nTrabajo final para optar el grado academico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Olga Tito Salvador  \n2.Gloria Campero Landivar  \n3.Mirtha Chavez  \nTutor:Lic.Patricia Garcia Mercado  \nPortachuelo,2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización está dedicadoa nuestros esposos e hijas/os,por brindarnos suapoyo de manera incondicional y la comprensión enlos momentos que lo hemos descuidados.  \nA los estudiantes de nuestra comunidad educativa,puesto que gracias a ellos surge la necesidad deplanificar y organizar un documento pedagógico,elcual adecue los diferentes elementos curricularesacorde a la realidad del contexto.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO5  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA…………………………………………………………………………1  \n1.2. REALIDADYPROBLEMATICA QUE AQUEJAN A LA COMUNIDAD………………………1  \n1.3.CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS QUE HEMOS SIDO PARTE DE LA  \nEXPERIENCIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.DISENO DE LA PRACTICA DE CONCRECION DEL MESCP……………………………………………3  \n3. RELATO COLECTIVO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………9  \n3.1.RELATOYANALISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………………………9  \n3.2.RELATO INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………14  \n3.2.1.RELATO INDIVIDUAL OLGA TITO SALVADOR………………………………………………………………14  \n3.2.2. RELATO INDIVIDUAL GLORIA CAMPERO LANDIVAR………………………………………………37  \n3.2.3.RELATO INDIVIDUAL MIRTHA CHAVEZ…………………………………………………………………………53  \n4. COMPARACIÓNYANÁLISISEINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………75  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE CADA INTEGRANTE  \nDEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN DE COMO ERA NUESTRA PRACTICA  \nEDUCATIVA ANTES Y DESPUES DEL MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO(MESCP)………………………………………………………………………75  \n4.2.REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES…………………………………………………………82  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………88  \n5.1.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS…………………………………………………………………………………………88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………90  \n6.1. VALORACIÓN DE LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LASY LOS ESTUDIANTES  \nY LA COMUNIDAD……………………………………………………………………………………………………………………………90  \n6.2. REFLEXIÓN DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN EN TORNO A SUS  \nAPRENDIZAJESY LECCIONES APRENDIDAS……………………………………………………………………………90  \n6.3. EXPERIENCIA DE CONCRECIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA EN LA  \nCONTRIBUCIÓN, PROFUNDIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL MESCP………………………91  \n7.BIBLIOGRAFIAYFUENTE DE INFORMACIÓN………………………………………………………………………92  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEI presente trabajo de experiencias transformadoras se realizó en la UnidadEducativa“Miguel Maria de Aguirre”de la Comunidad San Carlos en los cursos Inicial enFamilia Comunitaria Primera Sección,4to y 5to de Educación Primaria ComunitariaVocacional en la gestión 2015.  \nEn primer lugar hemos tomado en cuenta el Nuevo Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo del MESCP implementando el Proyecto Socioproductivo(PSP)que lleva comotítulo SEGURIDAD FAMILIAR COMUNITARIA PARA VIVIR BIEN,Partiendo desde elcontexto donde se realizó la experiencia,formando integralmente al ser humanomediante el desarrollo de las dimensiones:Ser,saber,hacer y decidir,basadas en lasorientaciones metodologia practica,teo","cbCaioAInfsQHzfu","https://ap.wps.com/l/cbCaioAInfsQHzfu","pdf",4006638,4,1,346,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de la comunidad educativa\n## Realidad y problemática que aquejan a la comunidad\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n## Diseño de la práctica de concreción del MESCP\n# Relato colectivo y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa antes y después del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Fortalecer el hábito alimenticio de los estudiantes mediante el consumo de frutas de la región, integrando prácticas cotidianas desde la escuela y la familia. La estrategia busca crear hábitos alimenticios en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"En qué marco educativo se realiza la experiencia y qué dimensiones trabaja?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza con base en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Se promueven las dimensiones ser, saber, hacer y decidir, articuladas con orientaciones de metodología práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se elaboraron para promover el consumo de frutas?\",\"answer\":\"Se produjeron recetas y preparaciones como ensaladas, refrescos y jugos, además de conservas. El uso de frutas locales y de temporada buscó asegurar consumo diario y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje con una vida saludable.\"}]",1783994638,533,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"category-systematizations-23004-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-721","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/category-systematizations-23004-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-721/67089/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer el hábito alimenticio de los estudiantes mediante el consumo de frutas de la región, integrando prácticas cotidianas desde la escuela y la familia. La estrategia busca crear hábitos alimenticios en la comunidad educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué marco educativo se realiza la experiencia y qué dimensiones trabaja?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se realiza con base en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Se promueven las dimensiones ser, saber, hacer y decidir, articuladas con orientaciones de metodología práctica, teoría, valoración y producción.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué productos y resultados se elaboraron para promover el consumo de frutas?",{"text":84,"@type":76},"Se produjeron recetas y preparaciones como ensaladas, refrescos y jugos, además de conservas. El uso de frutas locales y de temporada buscó asegurar consumo diario y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje con una vida saludable.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]