[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60274-es":3,"doc-seo-60274-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60274,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-431","Trabajo final de licenciatura elaborado por el equipo de sistematización de la ESFM Warisata (La Paz) en el marco PROFOCOM, centrado en la producción de conocimientos mediante el cuidado del medio ambiente en unidades educativas de ANCOMA Norte, San Lucas y Yani durante la gestión 2015. Integra marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, comparación y análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con instrumentos y registros del proceso.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL CUIDADO AL MEDIO AMBIENTEEN LAS UNIDADES EDUCATIVAS ANCOMA NORTE, SAN LUCAS, YANI EN LA  \nGESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.Abrahán Freddy Choque Bernabé  \n2. Richar Cosme Quispe  \n3. Maritza Apaza Callizaya  \n4. Ruth Mendoza Apaza  \nDOCENTE TUTOR:  \nORLANDO HUANCA QUISPE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2015  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………….........7  \n3. RELATO DE EXPERIENCIA COLECTIVA DE LA TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA.…………………………………………...……………12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA …………………………………….........15  \n4.1. Abrahan Freddy Choque Bernabe………………………………………..15  \n4.1.1. Materiales reciclables en el conteo y desconteo de los números…...15  \n4.1.2. Producción de textos y trabajos creativos con objetos del contexto…17  \n4.1.3. Mediante la naturales producimos textos……………………………….19  \n4.1.4. Juegos lingüísticos con títeres en el teatro infantil……………………..20  \n4.2. Richar Cosme Quispe……………………………………………..…………24  \n4.2.1. Papeles reciclados en la producción de textos…………………………25  \n4.2.2. Comprendiendo el ciclo vital de la naturaleza………………………….27  \n4.2.3. Los reciclados ayudan en el dibujo………………………………………29  \n4.2.4. La convivencia social fortalece los valores……………………………..31  \n4.2.5. Mediante la observación al entorno natural valoramos la higiene……33  \n4.2.6. Dialogo fortalece a la integración familiar………………………………34  \n4.2.7. Aprendizaje complementaria desde los saberes y conocimientos…..35  \n4.3. Maritza Apaza Callizazaya…………………………………………..………38  \n4.3.1. Valoramos el cuidado del medio ambiente mediante el dialogo y Lectura de las cartas………………………………………..……….........39  \n4.3.2. Dialogo de la naturaleza para el reciclado de desechos………………43  \n4.3.3. Dialogo de la alimentación conocemos los pisos ecológicos…………44  \n4.3.4. Practica de solidaridad mediante la comunicación………………........47  \n4.3.5. Elaboración de librotes con desechos para el cuidado del medio Ambiente...……………………………………………………………........48  \n4.3.6. Mediante la observación a la naturaleza producen textos…………….50  \n4.3.7. Mediante visitas a los lugares auríferos valoramos la naturaleza…….52  \n4.3.8. Narración de la historia de los ancestros comprendieron a valorar Los alimentos……………………………………………………………….55  \n4.3.9. Mayor participación de los estudiantes en actos cívicos………………61  \n4.4. Ruth Mendoza Apaza …………………………………………….…….........63  \n4.4.1. Reciclamos los desechos inorgánicos para desarrollar la creatividad manual……………………………………………………………………….63  \n4.4.2. Recolección de desechos para utilizar la pintura en el combinado de colores……………………………………………………………………….65  \n4.4.3. Practica de solidaridad durante el reciclado de desechosinorgánicos………………………………………….………...……………69  \n4.4.4. practica de saberes y conocimientos en el proceso de elaboración de  \nmateriales con el material reciclado……………………………………..71  \n4.4.5. Valoramos el cuidado del medio ambiente con la recuperaciónde saberes y conocimientos………………………………..…………….72  \n4.4.6. Dialogamos sobre la contaminación del medio ambiente pararealizar materiales similares de nuestros ancestros…………………..74  \n5. COMPARACION , ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………..76  \n5.1. Comparación de la práctica educativa-testimonio……………………..75  \nAbrahan Freddy Choque Bernabe.............................................................77  \nRichar Cosme Quispe…………………………………………………………80  \nMaritza Apaza Callizaya……………………………………………………….81  \nRuth Mendoza Apaza…………………………………………………………","cbCaibcU4fy5iipr","https://ap.wps.com/l/cbCaibcU4fy5iipr","pdf",1376721,2,1,111,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato de experiencia colectiva de la transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía o fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Producir 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