[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65089-es":3,"doc-seo-65089-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65089,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 644","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización y recuperación de experiencias para producir conocimientos y fortalecer la comprensión del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se describen actividades planificadas, organizadas y coordinadas en el marco del PROFOCOM, con participación voluntaria de madres y padres de familia para socializar el modelo y analizar opiniones sobre los contenidos de cada bloque del “Cuaderno Popular”. Incluye análisis del P.S.P. como elemento transformador, reflexión crítica y dialógica, y el rol de maestras/os como investigadores, guías y orientadores para concretar el “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON RODRIGUEZ”UNIDAD ACADEMICA \"CERCADO\"  \nTODOS PARTICIPAMOS EN LA CONSOLIDACION DEL MODELOEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nRuth Gamez CabellosWendy Sansuste Saavedra  \nTutora:Lic.Julieta Gonzales  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a Dios quien siempre nosilumina guia por el buen camino,dándonos fuerzaspara seguir adelante.  \nA nuestras familias por darnos su apoyo ycomprensión y estar siempre a nuestro lado.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por el don de la vida y el amor,por la sabiduriay la inteligencia para superar las dificultades.  \nA nuestros padres,porque siempre estuvieron anuestro lado para brindarnos su apoyo incondicionaly sus consejos para hacer de nosotras personas debien.  \nA los padres de familia por su tiempo,dedicación yparticipación en los talleres de socialización.  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………………………………  \n……………………………………………………pág.1  \n1. Marco contextual…………………………………………………………………………………………………………………………pág.4  \n2. Marco metodológico.. ……………………………………………………………………………………………………………pág.6  \n3. Relato y análisis colectivo- individual de la experiencia de socialización  \ndel MESCP………………………………………………………………………………………………………………………………pág.8  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………pág.8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………………………………pág.13  \na) Relato de la experiencia, maestra: Ruth Gamez Cabellos…………………………………………………pág.13  \nb) Relato dela experiencia, maestra: Wendy Sansuste Saavedra…………………………………pág.23  \n4.Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de  \nsocialización del MESCP……………………………………………………………………………………………………pág.36  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas en la socialización e  \nimplementación del MESCP…………………………………………………………………………………………pág.36  \n4.2. Reflexión colectivay dialógica de los aspectos relevantes…………………………………………pág.43  \n5.Productos y resultados………………………………………………………………………………………………………………………pág.51  \n6.Conclusiones y recomendaciones……………………………………………………………………………………………pág.52  \n6.1.Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………pág.52  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………pág.53  \n7. Bibliografía y fuentes  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEn este documento se realizó la recuperación de experiencias a través de lasistematización para la producción de conocimientos,implementando actividadesorientadas para facilitar la comprensión de los temas desarrollados en cada bloque del\"cuaderno popular\".Con el objetivo de socializar el nuevo modelo Educativo de tal maneraque llegue a todos los actores de la comunidad educativa.  \nEl trabajo se ha desarrollado mediante la planificación,organización y coordinación entrelas integrantes del equipo de sistematización (3ra fase del PROFOCOM)y laparticipación de las madres y padres de familia representantes de cada curso,quienesasistieron voluntariamente para poder conocer lo que plantea el nuevo modelo educativo.  \nA través del desarrollo de las actividades se ha logrado conocer la forma de pensarrespecto a este nuevo modelo,mediante las opiniones que cada participante daba acercade los contenidos plasmados en cada bloque del \"Cuaderno Popular\".Dichas actividadesfueron plasmadas en las orientaciones metodológicas de los planes,las cuales sedespliegan de manera sencilla,permitiendo plantear un análisis reflexivo y crítico acercadel Modelo Educativo.  \nPor otra parte se analizó también elP.S.P.como un elemento fundamental de este NuevoModelo Educativo el cual facilita la transformación de la realidad,promoviendo el trabajocomunitario encausado en procesos dialógicos que involucran a las y los actoreseducativos y la comunidad.EI mismo esta articulado con los diferentes c","cbCaioB6LmDuggvd","https://ap.wps.com/l/cbCaioB6LmDuggvd","pdf",2115738,3,1,150,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de socialización del MESCP\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de socialización del MESCP\n## 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