[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61644-es":3,"doc-seo-61644-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61644,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-986","Trabajo final de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura, enfocado en orientar metodologías que permitan la construcción de saberes y conocimientos e integrar la U. E. Daniel Sánchez Bustamante II con su contexto. Describe experiencias de producción de conocimientos con la comunidad educativa, identificando limitaciones de prácticas tradicionales y cognitivistas, y proponiendo cambios metodológicos basados en el Modelo Socio Comunitario Productivo. Incluye análisis colectivo e individual, comparación de prácticas, y resultados como productos formativos vinculados al proyecto socio productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y M  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nAESTROS  \n”LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS COMO ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS E INTEGRACIÓN DE LA U. E.  \nDANIEL SÁNCHEZ BUSTAMANTE II CON EL CONTEXTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatu a otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Enriqueta Calla Tola  \n2. Tatiana Mendez Aguirre  \n3. Miguel Angel Qui pe Kalla  \n4. Guido Germán Velarde Guarachi  \nTutor:  \nLic. Marcos Condori Aruquipa  \nLa Paz-Bolivia 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿 ..6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿 ..11 3.1. Relato colectivo de las experiencias􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿..􀀿􀀿..11 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿.􀀿􀀿...18  \n3.2.1. Prof. Enriqueta Calla Tola􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿.􀀿..18  \n3.2.2. Profa. Tatiana Mendez Aguirre􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿.􀀿..31  \n3.2.3. Prof. Miguel Angel Quispe Kalla􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿45  \n3.2.4. Prof. Guido Germán Velarde Guarachi􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿 . 􀀿58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿..􀀿.69  \n4.1. Comparación de la práctica educativa􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿.􀀿69  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes􀀿􀀿􀀿80  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿 ..96  \n5.1. Propuesta de concreción de los elementos curriculares en funcióna las experiencias realizadas por el equipo de sistematización􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿.􀀿96  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿 . 􀀿101 Bibliografía y fuente􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿􀀿..103  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización pone a consideración las diferentes experiencias de producción de conocimientos realizadas con la comunidad Educativa Daniel Sánchez Bustamante II.  \nEs una verdad que no todos los estudiantes aprenden con clases magistrales donde seempieza con conceptos teóricos para llegar a la práctica de los mismos. Los métodostécnicas y estrategias aplicados en función a un determinado contexto, permiten que lossaberes y conocimientos lleguen a su destino y son los docentes y el resto de la comunidad educativa quienes deben generar estos métodos.  \nEn base a las premisas anteriores se presenta el siguiente trabajo de sistematización conel presente rotulo:”LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS COMO ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS E INTEGRACIÓN DELA U. E. DANIEL SÁNCHEZ BUSTAMANTE II CON EL CONTEXTO”.  \n.  \nLas diferentes planificaciones realizadas responden a la problemática del proyecto socio productivo a través de las diferentes concreciones, dichas concreciones nos permitieronaplicar los diferentes tipos de materiales propuestos por el modelo educativo socio comunitario productivo como un aspecto fundamental en el desarrollo de nuestras clases.  \nLa metodología llevada a cabo en las diferentes concreciones es un aspecto fundamental que se dio en el desarrollo de las clase; empezar con la práctica para luego construir lateoría, rompiendo esquemas de anteriores modelos educativos, transformaron nuestrasclases en motivantes y atractivas para los estudiantes.  \nUno de los productos relevantes que tuvimos fue la mañana de talentos donde los estudiantes pudieron plasmar los conocimientos adquiridos a través de expresionesartísticas.  \nINTRODUCCIÓN  \nRealizando un análisis de los procesos educativos que han sido parte de la historia de nuestra U. E. , podemos indicar que las prácticas educativas estaban inmersas dentro de una educación con tintes tradicionales y constructivistas, con resultados poco alentadores; no todos los y las estudiantes gustaban de las diferentes ","cbCaisoiQWsfbiSz","https://ap.wps.com/l/cbCaisoiQWsfbiSz","pdf",2016620,4,1,199,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de las experiencias\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Propuesta de concreción de los elementos curriculares\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mejorar el proceso educativo mediante orientaciones metodológicas que fortalezcan la construcción de saberes y conocimientos e integren la U. 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