[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66239-es":3,"doc-seo-66239-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66239,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 956","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas centradas en la transformación de la práctica docente en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070. El documento describe el proceso de actualización profesional en el PROFOCOM, la elaboración del PSP y PAB y la conformación de equipos de sistematización. La experiencia promueve el cuidado de la madre tierra mediante actividades socioculturales, recreativas, cognitivas y de reciclaje en el nivel Secundaria Comunitaria Productiva, con participación activa de estudiantes, familias y comunidad, generando cambios de actitud y responsabilidad ambiental.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“TRANSFORMANDO NUESTRAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJARPOR UNA COMUNIDAD LIMPIA Y UNA VIDAD SANA EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN SILVESTRE “A” 2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.- .Maestra Miryan Jiménez Bernal  \n2.-Maestra Alejandra La Fuente Sánchez  \n3.-Maestro Roger Peñaranda Choque  \n4.-Maestra Mónica Isabel Zeballos Mejía  \nTutor: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza  \nSANTA CRUZ, 2017  \nDEDICATORIA  \nQueremos dedicarles este trabajo a nuestros estudiantes que nos han dado su apoyo para terminarla sistematización de nuestras experiencias comunitarias.  \nAsí también a nuestros colegas, padres de familia pore l apoyo incondicional de nuestro trabajo.  \nA todas aquellas personas que de algún modo nos co laboraron en esta transformación al nuevo modelo educativo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios quien nos dio la vida y fortaleza para culminar nuestro trabajo, al Ministerio de Educación (PROFOCOM), por la preocupación de nuestra actualización como maestros y maestrasen ejercicio. A nuestro facilitador/tutor por su voluntady apoyo permanente en la realización del trabajo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 1  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................... 3  \n3. RELATO YANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................................... 6  \n3.1. Relato y análisis colectivo ............................................................................................... 6  \nElaboración del PSP ................................................................................................................................... 6  \nElaboración del PAB .................................................................................................................................. 8  \nConformación de los equipos de sistematización .................................................................................... 9  \n3.2. Relato y análisis individual............................................................................................ 11  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................................... 56  \n4.1. Comparación de las prácticas pedagógicas .................................................................... 56  \n4.2. Aspectos relevantes ..................................................................................................... 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................... 70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................... 72  \n7. BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................... 74  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nDesde la aplicación del modelo educativo sociocomunitario productivo, los maestros nos vimos obligados a actualizarnos y en este sentido el gobierno nos facilitó los cursos delicenciatura PROFOCOM donde nuestro grupo se incorporó en la tercera fase y en estos dos años de estudio fuimos cambiando nuestra forma de pensar y enseñar adecuándonosal cambio de la ley 070.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas “trabajando por una comunidad limpia para una vida sana” se realizó a partir de diferentes actividades informativas socioculturales, recreativas, cognitivas y de reciclaje que fueron aportando en logro de nuestro objetivo para pro","cbCaiekRHfZaQRSn","https://ap.wps.com/l/cbCaiekRHfZaQRSn","pdf",3721571,4,1,260,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Promover la conciencia del cuidado de la madre tierra en la Unidad Educativa San Silvestre A, mediante la implementación de elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizó el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Se conformaron equipos de sistematización, se realizó la elaboración del PSP y del PAB, y se desarrollaron relatos y análisis colectivos e individuales de la experiencia de transformación de la práctica 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