[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64110-es":3,"doc-seo-64110-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64110,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 718","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa basada en la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez. El documento analiza una práctica de transformación de la enseñanza en el nivel inicial y 4º de secundaria en la Unidad Educativa Don Lorenzo, centrada en el rescate de saberes para el cuidado de la madre tierra y el vivir bien. Se describen objetivos, metodología, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de resultados, y productos orientados a aprendizajes situados, con participación de maestros, estudiantes, familias y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“Producción de Conocimientos a través del Rescate de Saberes sobre el cuidado de la madre tierra para el vivir bien, con las y los estudiantes del nivel inicial y 4º de secundaria de la Unidad Educativa Don Lorenzo.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof. Nelida Alvarez Rollano  \n2.-Prof. Marcelo Condo Gutierrez  \nTutor/a:  \nLic. Alicia Huarachi Mamani  \nSanta Cruz de la Sierra, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nFueron muchas las personas que contribuyeron en este trabajo de sistematización de experiencias transformadoras.  \nA Dios por habernos llenado de bendiciones y guiarnos en el proceso de preparación con el trabajo cooperativo con las y los estudiantes, padres de familia de igual manera a nuestros facilitadores en el proceso continuo y permanente del Nuevo Modelo Educativo Socio productivo Comunitario.  \nUn agradecimiento muy especial a la Comunidad Educativa, anuestras colegas maestros (as) que nos colaboraron y nos dieron fuerzas para seguir adelante apesar de las adversidades y hacer realidad estepequeño aporte a la educación.  \nDEDICATORIA  \nAl magisterio que siempre está a la expectativa de los nuevos desafíos y a quienes nos ayudaron a hacer posible para que este sencillo documento se haga realidad.  \nDedicamos el presente trabajo a nuestra Unidad Educativa“Don Lorenzo” por ser nuestro segundo hogar, a nuestros estudiantes, a nuestras familias quienes nos dan la razón de vivir y nos brindaron en cada momento su apoyo incondicional para lograr nuestros objetivos propuestos  \nINDICE  \nCARATULA Pág.  \nRESUMEN  \nI. INTRODUCCION…………………………………………….……….…………..............1  \nII. MARCO CONTEXTUAL……………………………………...….……………………...3  \nIII. MARCO METODOLOGICO……………………………………….……..….…………4  \nIV. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 4.1 Relato colectivo…………………….…………………………………….............7  \n4.2 Relatos individuales  \n-Maestra 1: Nelida Alvarez Rollano…..……………………………….………13  \n-Maestro2: Marcelo Condo Gutierrez.………………...…………….………..25  \nV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 5.1 Comparación de la experiencia……….….…………………..…………….41  \n5.2 Análisis e interpretación…………….………………………………………46  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………….….…….........55  \nVII. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES……………………..…………………57  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn este nuevo proceso y con la implementación de la ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez nosotros como equipo de sistematización, hemos ido analizando este nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo en el transcurso del programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros PROFOCOM, el cual nos orienta a que como educadores debemos estar comprometidos con el cambio en beneficio de mejorar el Sistema Educativo Plurinacional, promoviendo el desarrollo de aprendizajes concretos y prácticos que parta de la realidad del educando y que sea útil en su vida.  \nPor lo mencionado es que como equipo sistematizador comprometido con estos cambios, damos a conocer nuestras experiencias vividas a partir de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez las cuales están orientadas a responder a las necesidades que se presentan en los procesos educativos, basadas en el rescate de saberes y conocimientos sobre la alimentación y el cuidado de la madre tierra, tomando muy en cuenta que estos aspectos son muy fundamentales en la producción de conocimientos.  \nCon esta finalidad cada uno de nosotros fuimos elaborando las planificaciones tomando en cuenta los saberes y conocimientos , donde estos han sido articulados en los diferentes campos, áreas, y contenidos de los planes y programas de acuerdo al año deescolaridad, diseñando diferentes estrategias y aplicando las orientaciones metodol","cbCaidye6Q1XE6iF","https://ap.wps.com/l/cbCaidye6Q1XE6iF","pdf",2016569,1,147,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en producir conocimientos sobre el cuidado de la madre tierra para el vivir bien, articulando saberes vinculados a la alimentación y a la transformación de la realidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué nivel educativo y contexto abarcan las experiencias?\",\"answer\":\"Las experiencias se desarrollan con estudiantes del nivel inicial y de 4º de secundaria en la Unidad Educativa Don Lorenzo, abordando necesidades como nutrición y falta de arborización en espacios de recreación.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"El documento incluye un relato colectivo, relatos individuales de las y los maestros, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas 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