[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64955-es":3,"doc-seo-64955-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64955,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-40","Trabajo final de licenciatura en Bolivia sobre producción y uso de materiales educativos para desarrollar valores de respeto, responsabilidad, honradez y conciencia en estudiantes del nivel secundario. La sistematización del equipo docente analiza, mediante estrategias metodológicas y el trabajo en el contexto educativo, familiar y sociocomunitario, la transformación de la práctica educativa. Se describe la detección de una necesidad priorizada en la unidad educativa “Santa Rosita” y la elaboración de recursos didácticos que promueven motivación, autoestima y fortalecen destrezas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \n“PRODUCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA DESARROLLARVALORES DE RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONRADEZ, CONCIENCIA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Julio Vargas Salazar  \n2. Oscar Efraín Ayala Yupanqui  \n3. Walter Janco Huanacota  \n4. Darol Eduardo Cortez Otuvo  \nTutor/a:  \nLic. Gaby Cañizares  \nSanta Cruz – Bolivia – 2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................... 3  \n3. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................. 4  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO, INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA........................................ 13  \n4.1 Relato colectivo ............................................................................................ 13  \n4.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa........................................................................................ 18  \na) Maestro 1. - Julio Vargas Salazar ....................................................... 18  \nb) Maestro 2. -Oscar Ayala Yupanqui...................................................... 29  \nc) Maestro 3. -Walter Janco Huanacota .................................................. 41  \nd) Maestro 4. -Darol Eduardo Cortez Otuvo ............................................ 51  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......... 72  \n5.1. Comparación y análisis ............................................................................... 72  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS........................................................................... 87  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONE........................................................... 92  \n8. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 96  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nNuestro trabajo de sistematización de nuestras experiencias, se encuentra basado en la aplicación de diversas estrategias metodológicas, que han partido de una necesidad priorizada en la unidad educativa Santa Rosita, en la cual, llevamos adelante nuestrasprácticas educativas y en la que se tomó en cuenta, la falta de valores y los estudiantes del nivel secundario; nuestras diferentes actividades, estuvieron centradas en la producción de material educativo y que sobre todo, estos, han sido elaborados tomando en cuenta el contexto educativo, familiar y socio comunitario, en donde las y los estudiantes conviven y sobre todo, el desarrollo de las destrezas y habilidades de cada uno de ellos, de acuerdo alcurso que cada docente ha trabajado.  \nEl trabajo que hemos llevado adelante durante todo este tiempo de nuestra preparación, fue el de elaborar diferentes materiales didácticos como ser: mapas políticos, mapasfísicos, tableros de ajedrez, señalizadores, como un recurso indispensable para que las y los estudiantes de los diversos cursos a través de su manipuleo, hayan podido generarconocimientos y fortalecer los que ya tenían, y que gracias a estos materiales, se pudo lograr una motivación muy importante y sobre todo, la autoestima que tienen hoy, es más fuerte en todos ellos.  \nLos materiales a las que hacemos referencia, y que fueron construidos, no solamente solucionaron el problema priorizado en el PSP, y que estaba más enfocado al área de ciencias sociales y educación física sino que, con bastante creatividad por parte del equipo sistematizador.  \nOtro de los aspecto importante en nuestro relato","cbCaiptqqex0XdOH","https://ap.wps.com/l/cbCaiptqqex0XdOH","pdf",1601592,7,1,196,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual por maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar valores en estudiantes mediante la producción y el uso de materiales educativos, fomentando respeto, responsabilidad, honradez y conciencia desde el contexto escolar y sociocomunitario.\"},{\"question\":\"¿Qué problema se prioriza en la unidad educativa “Santa Rosita”?\",\"answer\":\"La ausencia de valores en el estudiantado, vinculada además a la falta de valores en el entorno familiar de donde provienen la mayoría de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de materiales didácticos se elaboran y qué resultados 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