[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62829-es":3,"doc-seo-62829-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62829,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-424","Trabajo final de licenciatura que sistematiza procesos metodológicos para recuperar saberes y conocimientos vinculados al consumo de leche y sus derivados, con el fin de fortalecer la alimentación en la unidad educativa de Antofagasta. En el marco del modelo educativo Socio comunitario productivo y la educación descolonizadora intercultural, intracultural y plurilingüe, se plantean objetivos, preguntas clave, técnicas, instrumentos y cronograma. El trabajo organiza relatos individuales, análisis colectivo, y productos, sustentados en un proyecto socioproductivo y la participación de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“procesos metodológicos de recuperación de saberes y conocimientos en torno al consumo de leche y sus derivados para fortalecer la alimentación en la unidad educativa  \nAntofagasta”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. PROF. GERMAN CONDORI POMA  \n2. PROF. WALTER CHANA ARUQUIPA  \n3. PROF. AURELIO HUANCA SILVESTRE  \n4. PROF. FELICIANO CAYLLAGUA LIPE  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nINTRUDUCCION……………………………………………………………………………..……3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………….…….…...…...4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………...……5  \n2.1. Delimitación de experiencia …………………………………….............…...5  \n2.2. Objetivo de la Sistematización………………………………….………...…..5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………...................5  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………….…..…...….6  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………….........….6  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………….….......…7  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………….…7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………….…….…..7  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………..…………….…….….8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………...............…...9  \n3.1. Relato individual……………………………………………..……….…...…....9  \na. Relato de experiencia, Maestro 1 Germán Condori Poma….…….…9  \nb. Relato de experiencia, Maestro 2 Walter Chana Aruquipa…………20  \nc. Relato de experiencia, Maestro 3 Aurelio Huanca Silvestre…...….34  \nd. Relato de experiencia, Maestro 4 Feliciano Cayllagua Lipe……....47  \n4. COMPARCION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………….…….56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….….69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….……70  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………….…………73  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 Germán Condori Poma  \nAnexo Maestro 2 Walter Chana Aruquipa  \nAnexo Maestro 3 Aurelio Huanca Silvestre  \nAnexo Maestro 4 Feliciano Cayllagua Lipe  \nRESUMEN:  \nCon la implantación del nuevo modelo educativo Socio comunitario productivo que se implanta en nuestro Estado Plurinacional de Bolivia , es visto como una nueva forma deaplicar en el ámbito educativo para mejorar la calidad educativa. La nueva política educativa plantea una educación descolonizadora intercultural, intracultural y plurilingüe. El ministerio de la Educación y Cultura a través de una convocatoria de PROFOCOM, convoca; a todas las maestras y maestros del territorio nacional para transformar laeducación según la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nSegún el modelo educativo Socio comunitario productivo nos pide conformar un equipo de CPTs. que desarrolle las diferentes actividades realizadas de acuerdo a la implementación y que presente a la comunidad de producción y transformación educativa, a partir de campos de saberes y conocimientos, áreas de saberes y conocimientos y ejesarticuladores.  \nLa estructura conformada de cuatro participantes de la Unidad Educativa Antofagasta para sistematizar las experiencias en el ámbito de recuperación de Saberes y Conocimientos de nuestros ancestros, sobre el consumo de leche y sus derivados en la comunidad educativa, durante la formación de cursos de PROFOCOM, bajo tutorial de los facilitadores asignadas por el ministerio.  \nPresente trabajo de sistematización de experiencias fue elaborado en coordinación con la dirección, personal docente, concejo educativo social comunitario, sindicato agrario, padres y madres de familia estudiantes de la institución.  \nA través de un diagnostico realizada se detecto la necesidad primordial de investigar sobre el consumo de alimentos nutritivos de ","cbCaicPx5iM4QhP1","https://ap.wps.com/l/cbCaicPx5iM4QhP1","pdf",1806534,4,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el 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